2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（3）教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（3）教案 沪教牛津版一、主要新授内容(New contents)Lets learn-bin , park , road , building 二、学习目标(Learning objectives)1 能用正确的语音语调认读bin , park , road , building ,能听懂四个新授单词的含义。2 能够在实际周围居住环境中正确表述bin , park , road , building 的含义。3 在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。二 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Action）1、教学辅助(Aids)小物品2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 通过教师发令生做动作或教师做动作后生说句子等方法通过形象的动作理解和复习act中的内容2 Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 集体诵读Activity 2 ( Revision) 1、教学辅助(Aids) 单词卡片图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: Shanghai Xian Hangkong可利用拼图竞赛完成单词的复习 激发学生的兴趣，人人动手动口又培养了合作精神2Sentences:I live in I love 以小组为单位赛赛哪组认识地方多 无形之中又增加学生的词汇输入量3 Introduce oneselfI am I can I live inI love 用接力的形式，让学生来介绍自己。既有听力的训练，又锻炼口语的表达。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（New word）1. 教学辅助录音机图片2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question通过类似Guess,where I live in的小游戏猜一猜老师住在哪里，调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣。2building教师点击大楼，提示I live in Shanghai. I live in this tall building.来引出building一词3building根据教师不同要求进行朗读减少机械模仿的枯燥4I live in a building.让学生涂色后说一说动手动脑动口，激发学生参与意识Activity 2（New word）1. 教学辅助录音机图片2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1park让学生辨认park 和zoo 后引出新单词加深对单词型的认识2park正常声音升降调跟读或开火车读巩固语音3What do you see in the park?I see in the park.教师通过Do you like to go to the park? Lets go to the park. 来创设情景让学生说一说 在熟悉的句子中操练新单词，让学生熟悉单词的简单运用。Activity 3（New word）1. 教学辅助录音机图片2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin猜猜老师所带的东西后介绍This is a bin. We use the bin everyday边说边做几个扔垃圾的动作，让学生形象理解了bin 的含义。2bin 根据发音辨认 big bin bag并涂色说话 加深学生对音、型的认识Activity 4（New word）1. 教学辅助录音机图片2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme: My father is ing齐说儿歌后通过类似Where are they now? They are on the road. 用活泼的形式引出单词，调节课堂氛围2road根据教师手势朗读单词朗读形式多样化，不枯燥3Song 用旧曲调操练新单词用熟知的歌曲来巩固road学生一唱就会。Activity 5 (Game) 1、教学辅助(Aids) 录音机图片磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look at the mouth and guess the words教师不发声学生通过看嘴型猜猜所读单词采用多种形式的游戏巩固操练单词，复习不枯燥。2Whats missing?师将单词顺序打乱后拿掉一张后让生猜猜减少单词复习的枯燥3Chant学生边打节奏边齐读单词使用韵律学生朗读才更带劲Activity 6 (Game) 1、教学辅助(Aids) 录音机图片磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do I see?教师看一眼黑板上某个单词让学生猜猜学生的兴趣会得到很大激发，后进生即使不会说学前一位也得到锻炼2Number the word根据朗读顺序为单词编号把听力练习中形式穿插在课堂中进行。3Match and read单词与图片配对加深学生对单词形的认识3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 ( Rhyme) 1、教学辅助(Aids) 单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A bin, a building, I can see.A bin, a buildingFor you and me.教师选择其中两个单词进行儿歌替换给予学生明确示范 用已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性2A bin, a building , I can see .A bin, a buildingFor you and me. 让学生四人或两人一组先试着说再选个别学生说使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时也让学生习惯把新词汇放到完整语句中表达Activity 2 (Story) 1、教学辅助(Aids)小黑板练习纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story:I am May. I live in a building.Its yellow and tall. Look,I have got a park. Its beautiful.I see a rod in the park. I see a bin in the park, too.They are all very little.让学生通过朗读一段话后圈出所学的单词或图片既是巩固新知，也是对题型的一种训练2Dialogue;What do you see?I see Is this a road? Yes, it is.No, its not.根据刚读的故事，给充分时间让学生自由组合编对话后选择部分学生反馈既体现学生之间思维和语言积累的差异又发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（4）教案 沪教牛津版 一、主要新授内容(New contents)1Lets learn -letter : A a Bb2Lets play -Where do you live? -I live in Pudong. I love Pudong.二、学习目标(Learning objectives)1能正确认读并书写 Aa Bb 两个新授字母。掌握他们的发音。2在本单元Lets talk的基础上，能够用Where do you live来询问他人的基本居住信息，并能根据实际情况做出正确应答。三. 教学建议1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 (Song)1. 教学辅助(Aids)录音机磁带2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ I can say my ABC”一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母一开始听字母歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有字母有了初步印象。2Song “ I can say my ABC”教师通过类似Do you see many letters?Do you remember them? Sing this song together.等让学生明确今天的学习内容。Activity 2 (Word)1、教学辅助(Aids)单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin building road park Shanghai让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读 展示自己已会本领，有骄傲感2bin building road park Shanghai用字母拼单词既复习单词又接触字母2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1（letter） 1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter: Aa利用已学单词通过What letter do you see in “apple “提问引出字母Aa 引起学生对新授学习内容的兴趣2Letter: Aa教师要求学生跟读、书空等方法操练强化学生对字母音、型的认识Activity 2（letter） 1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter :BbBird绕教室一圈，边飞边轻声说Bb Bb I am Bb.老师让学生模仿bird的话激发兴趣，大胆学说2Letter :Bb通过Hide and seek的游戏寻找字母减少机械操练的枯燥 Activity 3（Listenging and speaking）1 教学辅助(Aids)磁带录音机图片2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where do you live ?I live in I love请学生作自我介绍师听后询问Where do you live ?初步接触询问他人居住地的方法2Where do you live ?I live in I love听人物之间对话，全班跟读，注意语音语调熟悉Where do you live ?的问答3Where do you live ?I live in I love根据听到内容，同桌两人一组复述结合不同图片，从说的训练巩固Where do you live ?的问答Activity 4 (Game)1.教学辅助(Aids)中国地图磁带录音机2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 指点地图介绍自己的居住地利用地图复习旧知。2Where do you live ?I live in I love用学生闭眼猜教师所指地点的游戏来引出Where do you live ?句型从而初步感知如何询问他人的居住地3Where do you live ?I live in I love采用师生问答或男女生问答等多种形式操练新句型。减少机械操练的枯燥4Where do you live ?I live in I love 再一猜猜自己将会居住在哪里的游戏强化新知又在玩中完成句型的替换3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （Group work）1.教学辅助(Aids)磁带录音机2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?观看一段哑剧表演，想想他们在交谈些什么，组内讨论交流体现学生之间思维和语言积累的差异2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?选择部分小组向全班交流，表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 2 (Do a survey) 1、教学辅助(Aids)调查纸实物投影仪2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live? 学生根据调查表对他人情况进行调查，可用画的形式来记录下信息使学生感到简单有趣， 2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?选择部分学生向全班交流，表达他们的想法在交际中培养学生的口语表达