2019-2020年二年级语文下册 华北明珠白洋淀1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 华北明珠白洋淀1教案 冀教版教学目标1.正确认读十六个生字，会写田字格里的十个生字。认识多音字“华”。2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文三四自然段。3.结合想像、朗读、结合生活实际等方式理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和热爱之情。课时教案个性化教案课前向生活开放：搜集准备中国地图、河北地图、白洋淀风光图片、白洋淀旅游照片、文字资料等。教师准备多媒体课件。初读感知阶段：以明珠为切入点引入课文内容的学习。把课文读正确、通顺，正确认读16个生字。初步感知课文的内容。初步感知白洋淀的美丽，知道白洋淀是一个景色美丽的地方。一、创设情景师：同学们，这节课我们学习第3课华北明珠白洋淀，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2.同桌互读课文。3.教师指名读课文。4.全班交流自己初读课文寻求到的答案。5.教师检查学生生字的自学情况。三、自学文本1. 学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深为什么？7分钟后小组内交流。四、交流研讨1.小组交流讨论。2.全班交流。从三个方面入手。以“明珠”为关键词引入课文的学习。人们把白洋淀称为什么，为什么称它为华北明珠，它美在哪里。体会白洋淀的景色美丽。整体体会白洋淀的美。引导学生体会白洋淀水村相连的美。重点抓住“九十多个”、“长满了”、“大大小小的”、“美丽的”等词语来感悟。可以结合想像感悟，利用多媒体课件形象的出示画面感悟，以读促悟。体会夏季白洋淀的美 要结合“一望无边”、“绿色的海洋”、“荷叶挨挨挤挤”、“荷花摇摇摆摆”还有荷花的颜色“真好看”、 张网”、“收网”、“上下翻飞”等词语来进一步感受白洋淀的美。结合夏季荷花淀秀丽景色的课件使学生深入体会白洋淀的美，在与文本产生共鸣的基础上读出自己的感受。在读中悟情，以情促读。也可以让学生边想象情景边朗读体会人们劳动的愉悦，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。这一部分也分两部分来感悟，一是渔民们捕鱼的情景，二是妇女们编苇的情景。 渔民们捕鱼的情景 结合“等使学生感受到人们欢快的动作给白洋淀更增添了美丽，。 妇女们编苇的情景 从“成捆的”、“堆满了”、“席地而坐”、“说笑着”、“编织着”、“飞起来”等词语看出荷花淀人们劳动时的快乐，更暗含了白洋淀物产的丰富。也正是因为白洋淀人与自然的情景交融，白洋淀本身的富饶才使得白洋淀更加让人神往。可以指导学生边想象边读，并结合查阅的资料加深对白洋淀的认识，从而使学生感受到白洋淀真不愧“华北明珠”的称号。课内拓展在感悟课文内容的基础之上，让学生用一句或几句话表达对白洋淀的感情，并简单地说说理由。五、记忆字形，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。5.自主识字，培养学生独立学习的习 惯。六、拓展延伸、课外积累回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。 课后延伸让学生在采蜜集上写一写自己喜欢的好词好句，也可以画画心中的白洋淀，还可以写写感受。反思夏 季概 括 地 介 绍明 珠真好看荷花荷叶渔民捕鱼妇女编苇大大小小的村庄长满了芦苇九十多个水塘飞起来编织着说笑着上下翻飞收网张网秋 季芦苇摇摇摆摆挨挨挤挤一望无际绿色的海洋 ：1、 附送：2019-2020年二年级语文下册 华北明珠白洋淀教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.会认16个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学准备：课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带教学过程：教学过程设计说明交流空间一、故事激趣，导入新课师：同学们，这节课我们学习第3课华北明珠白洋淀，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2.同桌互读课文。3.教师指名读课文。4.全班交流自己初读课文寻求到的答案。5.教师检查学生生字的自学情况。交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述，这是进行口语交际训练的重要途径之一。三、再读课文，深入品味1.学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？2.小组交流讨论。3.全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。四、记忆字形，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。自主识字，培养学生独立学习的习 惯。五、拓展延伸、课外积累回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。教学反思