2019-2020年二年级数学上册 抛硬币1教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 抛硬币1教案 北师大版教学内容：教材9293页知识与技能：1.通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；2.通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性；3.尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况；4.能够对事件所有可能性的结果作出判断；5.在验证中能简单地进行归纳；6.能在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性；7.对一些简单事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交流看法；8.培养学生的团结合作意识、互相交流意识；9.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。过程与方法：通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。情感、态度与价值观：通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。教学重点：体会事件的可能性及其大小；体会到事件的确定性与不确定性，开成一些解决问题的策略。教学难点：体会事件的可能性及其大小不，体会到事件的不确定性，形成一些解决问题的策略。课前准备：每人一枚硬币，每组装有3个黄球，3个白球的袋子。方法：活动体验教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间情景创设谈话激趣：同学们，你们喜欢做游戏吗？抛硬币游戏：我们一起玩一个抛硬币的游戏，你们愿意吗？（板书）现在老师要将手中这枚硬币抛下去，请同学们猜一猜，落下后哪面朝上。（教师操作一次）下面请同学们每人拿出一枚硬币，自己试一试，先猜想：哪面朝上？再实际看一看，猜想和实际情况是不是一们。小结：我们随意抛硬币，硬币正面朝上或朝下的情况都有可能出现，像这样的现象的发生我们说是不确定性。（板书：都有可能出现，不确定性）学生兴趣高涨，纷纷说出自己喜欢的游戏。学生齐读游戏名称即课题。学生对教师的提问非常感兴趣，大胆猜测，踊跃发言，说出自己的猜想，正面朝上；反面朝上；正面、反面都有可能。学生自由活动在每次活动前都要先猜想，然后抛硬币，验证猜想是否正确，你从中明白了什么？小组交流、汇报。全班交流汇报。学生倾听，关注老师的板书，并记忆。由平时喜欢的游戏引入，不仅拉近教师和学生之间的距离，同时，引入揭示课题水到渠成。让学生先猜测，在猜测的基础上，让学生验证，给学生提供探究的空间。给学生充分的时间表，充分地让学生猜想、验证、实验、使学生亲身体会到事件的不确定性。10问题探究猜一猜。出示纸箱：向学生介绍在纸箱里放入了3个黄球、3个白球。教师的手伸进去，问学生，摸到的可能是什么颜色的球？分派给每组一个纸箱，让学生自己去摸，并要求学生记录每一次摸到的结果。教师提供学生记录表。 次 数颜色第一次第二次第三次第四次讨论：可能摸到黑球吗？提问：可能摸到除黄球和白球以外颜色的球吗？ 学生倾听，进行猜测。学生在小组内进行共同活动，有序地进行摸球，并把每次摸到球的颜色记录下来。小组交流。全班交流。学生讨论、汇报。学生明确这个摸球事件中所有可能出现的结果只有两种，一种是白球，一种是黄球。而不可能是黑球。学生思考回答。在自主的浩浩荡荡，让学生带着浓厚的兴趣去探究，使每个学生经历活动的过程。充分讨论，帮助学生明确事件的结果，渗透了不可发生的事件。追问的目的是进一步让学生体会不可能发生的事件，从而使学生明白简单事件所有可能发生的结果。20体验感悟连一连。课件出示：93页上面图。拓展1：在这三个箱子里，分别摸到一个球，除了“可能是黄球、不可能是黄球，一定是黄球”这三种说法之外，你还能有别的表述方法吗？拓展2：我要想摸到经球，箱里要装什么球？游戏。出示“数字大转盘”教师交待游戏规则。小调查。课件出示调查的要求。（93下面的表格）学生看图，独立完成，汇报，订正。学生自己思考，说出自己的表述，小组交流，全班交流。学会判断哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的。学生模仿教师，同桌互相提问、回答。学生做游戏。自己寻找获胜的策略，把取胜的秘密与同学交流。学生明白要求，课下完成。让学生根据图意说出其他表述方法，训练了学生的思维能力和语言感悟能力，一举多得。反过来练习，训练学生的思维能力。让学生把所学的知识与生活经验联系起来，使学生感受到生活处处充满教学。10附送：2019-2020年二年级数学上册 抛硬币2教案 北师大版教学目标：知识目标： 1.在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。 2.初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”。 技能目标： 1.通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力。 2.经历猜测、实验、验证等探索过程，加强学生对有在猜测的运用。 情感目标： 1.养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。 2.多给学生一些动手的机会，让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 懂得有些事情一定会发生、有些事情不一定会发生、有些事情一定不会发生。 教学难点： 体会事件发生的可能性。 教学准备：教师准备： .准备硬币、三个盒子、乒乓球数个。 .制作转盘。 .课件 学生准备：数个硬币 教学过程：一、创设情景、激趣揭题 借助课件，把学生带入生活现场： （1）六一儿童节，淘气、笑笑两个好朋友高兴地参加学校组织的游艺活动。淘气说：我们先玩小猫钓鱼吧! 。笑笑说：我们还是先去盲人击鼓吧。两个好朋友的意见不一致，到底该听谁的呢？这时淘气说：“我们抛硬币决定吧。如果正面朝上，就先去玩小猫钓鱼；如果反面朝上，就先去盲人击鼓。” （2）足球场上，甲乙两个球队即将比赛，双方的场地如何确定呢？裁判拿出一枚硬币，向空中一抛。 师：在生活中经常出现这样的情况，遇到这样的情况人们常常用抛硬币的方法做决定。 引发问题：为什么用抛硬币的方法做决定呢？这样公平吗？ 二、扶放结合，探究新知 （一）抛硬币实验活动，探讨可能性问题 1.猜测：硬币落下后哪一面会朝上？ 生：正面朝上。 生：反面朝上。 生：可能正面朝上，也可能反面朝上。 2.实验探索： 小组活动：同学们以4人小组开展抛硬币实验活动，每人抛5次，（每组共抛20次）抛前可先进行猜测，结果在实验单上作好统计。 3.全班研讨 （1）交流实验结果： 生：正面12次，反面8次。 生：正面 10次，反面10次。 生：正面 9次， 反面11次。 （2）讨论：在游戏中你发现了什么？ 生：我发现硬币落地，有时正面朝上，有时反面朝上。 生：我发现猜的时候，有的时候猜对，有的时候猜错。 师：为什么？ 生：因为硬币正面、反面都有可能朝上，没抛之前，是不知道的。 （3）小结： 抛硬币，硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能） （二）猜谜语活动：承上启下 淘气、笑笑抛硬币，结果反面朝上，按约定两人先去猜谜语，笑笑邀请同学们一起猜谜语。师出示几个简单的的谜语让学生猜。 （三）摸球抽奖活动：进一步体验不确定与确定现象 师：同学们谜语猜对了，获得一次抽奖机会。 奖品：白球（幸运星） 黄球（智慧星） 红球（勇敢星） 1.幸运抽奖，感受不确定现象 愿望：你最想得到哪种奖品？ 观察：放到抽奖箱中的球。 （老师当着学生将3个白球、3个黄球放入抽奖箱） 预测：你能得到你最喜欢的奖品吗？ 生：我想得到幸运星，我觉得我有可能得到，也可能得不到。 生：我想得到智慧星，我觉得我有可能得到。 生：我想得到勇敢星，我觉得我不可能得到。 验证：同学们在小组进行摸球抽奖游戏进行验证。 统计：师生共同统计摸球情况 讨论： （1）为什么有的同学摸中黄球，有的同学却摸中白球呢？ 生：因为箱子里有白球，也有黄球。所以可能摸到白球，也可能摸到黄球。 （2）为什么没有一个同学摸到红球呢？ 生：箱子里没有红球，不可能摸到红球。（板书：不可能） 2.开心抽奖，感受事件的确定性 老师想得到智慧星，你们猜老师可以得到吗？（生猜可能得到，也可能得不到。）老师在另一个抽奖箱里摸球，结果真的摸到一个黄球。学生在下面叫起来：“老师运气真好”。这时老师请刚才想得到智慧星而没有抽到的同学到讲台上一一摸球，结果全都摸到黄球，同学们露出不解的神情。 师：请同学们想一想为什么在这个箱子里每次都能摸到黄球？猜一猜盒子里装着什么颜色的球？ 生：都是黄球。 老师当着同学们的面把盒子里的球到出来，果真全是黄球。 师：盒子里全是黄球，摸出来的一定是黄球，不可能摸到其他的球。 （板书：一定） 3.智慧抽奖：综合运用 淘气最喜欢智慧星，笑笑最喜欢幸运星，你有办法使淘气、笑笑一定 能得到他们最喜欢的奖品吗？ 生：笑笑在3号箱里抽，一定可以抽到幸运星。 师：为什么？ 生：3号箱子里全部都是白球，抽出来的一定是白球。 生：淘气在1号箱子里抽，一定抽出黄球，就可以得到他喜欢的智慧星。 师：为什么不在2号箱子里抽呢？ 生：2号箱子里有白球，也有黄球，抽出来的可能是白球，也可能是黄球。 三、反馈矫正、落实双基 1.连一连 课件依次展示：淘气、机灵狗、笑笑摸球图。 师：大家都认识他们，他们在干什么呀？他们都从自己的盒子里面摸出一个球会是什么颜色呢？请大家根据每个盒子里的球分析、判断，再在书上第93页连一连。 2.沟通生活，内化认识，想一想 出示课件：漂亮的房子里面有10只可爱的小鸭，它们想观看5只小白兔和5只小灰兔的拔河比赛。 房子里面走出来的一定是，不可能是。 比赛结果可能哪队会赢，为什么？ 生1：房子里面走出的一定是小鸭，不可能是其它小动物。比赛结果，可能是小白兔赢，也可能是小灰兔赢。因为小白兔和小灰兔的只数一样多。 生2：房子里面走出的一定是小鸭，不可能是小鸡，因为房子里面没有小鸡。比赛的结果可能是小白兔赢，因为我从图上看出小白兔比小灰兔力气大一些。 生3：比赛结果只有两种可能，不是小白兔赢，就是小灰兔赢。 3.我会判断（正确的画，错误的画） （）明天一定会下雨。 （） （）星期天，爸爸可能带我去动物园玩。（ ） （）爷爷不可能活到200岁。 ( ) 四、小结评价，布置预习 今天你学会了什么？ （在生活中，有些事情一定会发生；有些事情一定不会发生； 有些事情可能会发生，也可能不会发生。） 了解调查、课后延伸：师：同学们真会发现，其实呀，生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时的了解，认真的思考，可以帮助我们做出正确的选择和判断。回家做个小调查，想一想、问一问，生活中哪些事情可能发生，哪些事情不可能发生，或者一定发生。