2019-2020年二年级数学上册 加法的估算教案2 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 加法的估算教案2 苏教版教学目标：使学生重视估计的现实应用，理解估算的方法。教学重难点：掌握三位数加三位数、两位数的估算方法。教法：点拨、探究 学法：交流、探究教学过程：一、出示课题1说说下面各数比较接接近几百 896 401 609 593 689 2揭示课题。这节课我们将利用这样的知识，来学习新的内容。二、新授1教学例题。（课件出示）(1)出示家电图：商店里有这么几样商品。请学生们说出它们的名称以及各自的价格。(2)提问：估计一下，买一台电话机和台取暖器大约需要几百元?指名口答说说自己的想法。说明：206元接近200元，292元接近300元，200加300等于500，所以大约需要500元。(3)提问；500元是一个准确的价格吗?介绍：得到的500元是“大约”的价钱，所在在这里不能用等于号，而要用约等号“”。板书：500(元)读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。学生齐读。提问：“”是什么符号?它表示什么意思?能与等号相混淆吗? 为什么?(4)指导学生写约等号，再齐读。2教学试一试。（课件出示）(1)完成第(1)问题。学生用估算的方法自己去解决。指名说说自己估算的方法和理由。列出相应的算式。(2)完成第(2)问题、第(3)问题。先独立思考，再组织交流不同的方法。3小结。当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用等于号，而要用约等号来表示。三、巩固练习（课件出示）1完成“想想做做”第1题2完成“想想做做”第2题学生们独立完成。3完成“想想做做”第4、5题。(1)学生们先估算，再判断。(2)交流时，请学生们说说自己是怎样估算的。(注意书写格式)4完成“想想做做”第6题学生们独立完成5完成“想想做做”第7题。(1)明确要求，想一想；找出每组中最特别的数，首先找出每组中大部分数的共同特征(2)学生练习。第五课时作业设计 1下面各数比较接近什么数? 203( ) 596( ) 508( ) 306( ) 399( ) 96( )999( ) l0l( ) 789（ ) 391( )404( ) 229( ) 2估算下面各题的结果。 89+211 285+209 103+489 409+295 96+383 93+505附送：2019-2020年二年级数学上册 加法的估算教案3 苏教版教学内容书本第4041页例题、试一试、想想做做第14题。教学目标1. 经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法的估算方法，认识“”，会用“”表示结果。2. 能够熟练进行估算。3. 体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力。教学重、难点重点：学生理解并掌握加法估算的基本方法。难点：在解决生活实际问题的过程中灵活选择估算的策略。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，认定目标。1. 交流预习作业（想想做做第1题）。2. 根据情境内容，说说各种商品的价格各接近几百元。3. 明确学习目标。二、自主学习，建构模型。1列式。2先独立思考，再分组交流：这道题要不要我们算出准确的钱数？要求是什么？你打算怎样算？3在班内汇报小组研究的结果。算法大致是：98元接近100元， 192元接近200元。100+200=300（元）所以买一台电话机和一个电饭煲大约需要300元。4学习“”的读法和写法。5进一步明确刚才估算98+192是怎样估算的？算式中为什么用“”？6完成“试一试”。估计一下，买一台电风扇和一辆自行车大约需要几百元？在小组里说说是怎样想的？思考：如果妈妈带了500元钱，能买回这两件东西吗？通过辩论，形成“不能买回”的统一认识。7. 游戏活动：如果给你们800元钱，可以买回哪些东西？（分小组活动，在班内反馈活动结果。）三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1. 完成“想想做做”第14题。独立完成，师巡视，集体交流。（二）综合练习。2联系实际，应用估算。上个学期，我校全体学生交队费情况统计表：年 级一二三四五六队 费（元）296213188114107103快速地估算出全校缴款总额。四、小结。板块一师：你们喜欢与爸爸、妈妈去逛超市吗？现在我们邀请数学书中的“白菜老师”和“试一试”栏目主持人一起去逛超市，愿意吗？与他们同行，我们要做好准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！超市真大呀！里面的商品可真多啊！师（出示例题挂图）：谁愿意把自己从挂图中了解到的信息说一说？你能说出每种商品的价格各接近几百元吗？指名回答。（揭示课题。）板块二师：估计一下，买一台电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？讲述：这种算法是估算（板书课题），你们的估算方法是对的，不过把你们估算时说的话都写下来很麻烦，我们可以用一种简便的写法。板书：98+192300（元）提问：刚才估算98+192是怎样估算的？算式中为什么用“”？板书：105+403500（台）可能会出现两种答案，要让学生说出“能买回”与“不能买回”的原因。板块三问：这个数是怎样口算出来的？师：199+297，你估算的结果是多少？和笔算的结果符合吗？谁还能举例子说明估算的结果与笔算结果相符合？小结：像这样的题目，很容易估算，今后做题时即使不提估算要求，做完题后也要估算一下，用来检验自己的计算结果。板块四师：通过今天这堂课的学习，你觉得你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？