2019-2020年一年级语文下册 花钟1教学实录 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 花钟1教学实录 沪教版出示图片：荷花图 这是？看着它，不禁想起杨万里的诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红那是多么美丽的景象啊！蒲公英这是？蒲公英呀！打开是金色的，合拢时-成绿色的了。多神奇！就像-我们的手掌，能-张开、合上。茉莉开花时，散发出淡淡的清香，可醉人啦！什么花？那是芳香扑鼻的的茉莉花。铃兰花这种花可能没看到过吧。像什么？（一阵风儿吹过，似乎奏响了-叮当叮当清脆的乐曲）给它起个名字吧？告诉你们，它的名字是铃兰花。（听了你的解释，我发现这花名真是太合适了。）喜欢我送你们的礼物吗？收到美丽的花，心情怎么样？能给你们带来快乐，那就是我今天最大的收获了。一、猜谜揭题1.喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？（板书：钟）2.今天要学习的课文中也介绍了一种钟，但它不是普通的时钟，而是有趣的花钟。板书：花今天我们要一起学习这篇课文。读一读3.课文预习了吗？（课前预习是一种非常好的习惯。）二、初读课文，认识花钟1.让我们再读读课文，注意读准生字，读通句子。一边读一边思考一个问题：这花钟是什么样的？呆会儿一遍读完的小朋友，好好的想想，试着说说答案。（你读得真响亮，坐得也很挺）（你已经投入了思考）（你已经再把答案说给自己听了）2.什么是花钟？随机评价：你说真具体。简练又清楚，（真会读书）。谁有补充？你是怎么想？真能干，能用自己的话来说。这是你的理解，我们来听听其他同学怎么说。老师知道你读懂了，但一时之间还不能说清楚，我们来听听其他同学怎么说。（生讲不完整，师随机小结：花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样。）这答案藏在课文的哪一段？出示第三段，第一句划线3.自己读读第一句，把它读通顺了。谁能读了？评价：（不能想当然读，得看清楚，别加字，也别漏字）（看得很仔细，没加字，也没漏字，把这个新词也读准了：出示花圃我们也读一读）（你们发现了吗？这是个长句子，中间的停顿得注意，他处理得很好。出示停顿处我们也这样来读读）齐读（你们发现了吗？这是个长句子，要把长句子读好，中间的停顿得注意，教师点击出示停顿处。来试着读读看。）指名读这就是有意思的花钟，没有数字，也没有指针，那怎么知道时间呢？再去读读这一段，你就会发现了。（花开了，就大致知道时间了）是呀!你只要看看什么花刚刚开放，就-知道大致是几点钟。4.看来要看懂花钟就要了解花儿是几点钟开放的。这在课文中第几段？三、细读课文第一段，感知写法的精妙（一）识花名1.读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名划下来。（一边划一边读读名字）（动作真快，划了三种了划好了，轻声读读吧）2.显示花名谁读给大家听听？其他小朋友认真听，他读对了吗？（一口气把几种花都读下来了，真了不起）有几种花还比较难读。出示：蔷薇来，能读准吗？（齐读）还有一个昙花3.花儿们迫不及待地想和大家见面了，我们一起来看看。出示牵牛花图片这是？生读-牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（读得真有精神）出示蔷薇图片这是？生读-五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。出示睡莲图片生读-七点，睡莲从睡梦中醒来出示午时花图片生读-中午十二点左右，午时花开花了。出示万寿菊图片生读-下午三点，万寿菊欣然怒放。接着看出示烟草花图片生读-傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。暮色是指什么时候呢？你可真聪明，这也知道。再反复读读句子，答案就藏在句子中暮色就是？（傍晚时分）你看，咱们联系上下文反复读，也能理解词语。 出示月光花图片生读-月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。出示：舒展两个都是翘舌音的，读准些。出示夜来香图片生读-夜来香在晚上八点开花。出示昙花图片生读-昙花却在九点左右含笑一现。4.这么多花都开放了， 真是？（出示：鲜花朵朵 争奇斗艳芬芳迷人）齐读（二）赏花开1.那，他们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句划出来。反馈：出示第一段，随机划线凌晨四点，牵牛花，怎样开放-吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇-绽开了笑脸七点，睡莲-从梦中醒来中午十二点左右，午时花-开花了下午三点，万寿菊-欣然怒放傍晚六点，烟草花-在暮色中苏醒月光花在七点左右-舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点-开花昙花却在九点左右-含笑一现2.同学们读读划横线的部分，发现了什么？（都在写-花儿开放了，但表达时-语言各不相同，写出来了各种花开放时的不同样子。）3.你能把花开放时的不同样子读出来吗？请你好好地读读这段话。反馈：重点指导万寿菊、昙花、蔷薇刚才，兰老师转了一圈，发现咱们班的同学可真会读书，一个个读得有滋有味的。让我来考考大家。万寿菊-下午三点，万寿菊欣然怒放。 这个词能读准吗？出示：欣然怒放谁会读？ 读这个词，你的心情怎么样？（高兴）看来你读懂欣然的意思了。 那怒什么意思？（字典可真是我们的好老师）不知道，怎么办？别急，咱们请字典帮忙。老师查过，字典中有两种解释。出示：愤怒、气势盛该选哪种？欣然怒放就是花儿开得很开心，开得生机勃勃，气势很盛。谁来读读？万寿菊开了。哪一朵万寿菊也开放了？（是一朵开心的万寿菊）再来一朵这是一朵生机勃勃的万寿菊还有哪一朵？又来了一朵这么多万寿菊都开了，多热闹，气势多足呀！万寿菊们让我们一起欣然怒放吧！ 昙花-昙花却在九点左右含笑一现昙花开的时间长吗？时间很短，怎么知道的？（含笑一现）老师告诉你们，昙花开放时洁白如雪，幽香四溢，可开放时间最多只有、个小时，少的才分钟左右，所以说美丽的昙花-含笑一现。现在，我们就常常用昙花一现这个成语来形容美好的事物非常短暂。你能读好吗？尽管开放时间很短暂，他却让我看到了昙花美丽的瞬间。谁再来展示一下？美丽的昙花真叫人留恋不已快读读这个句子，秀美的昙花可不等人啊。看看这一段，什么花也笑开了脸啊？蔷薇花-五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。请你来读读吧？你像蔷薇一样绽开了笑脸。（你能想蔷薇一样绽开笑脸来读读吗）来，来，让大家看看绽开的笑脸，多灿烂啊！还有哪几朵蔷薇花也绽开了笑脸？呦！这有一朵绽开了笑脸，那也有一朵。你们的笑脸就像绽开的花儿。真迷人呀！我们一起来读读。（生齐读）读着读着，你们也快变成一朵朵花了。来，美丽的花儿们再来读读这一段，要是能加上动作、表情，一定能读得更美了。走进学生中间，随机评价：（牵牛花，你这是在吹小喇叭呢，看来，你很开心是不是）（月光花，你舒展着自己的花瓣，在这皎洁的月光下，更迷人啦！）（睡莲，你肯定是做了好梦吧，瞧你，美滋滋的。）4.看你们读得这么有滋有味的，我也想和大家一起读读，好不好？这样，老师读前面部分，你们接着读花开放的样子，好吗？小眼睛准备，让我们来一次精彩的合作。引读：凌晨四点，牵牛花-吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇-绽开了笑脸七点，睡莲-从梦中醒来中午十二点左右，午时花-开花了下午三点，万寿菊-欣然怒放傍晚六点，烟草花-在暮色中苏醒月光花在七点左右-舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点-开花昙花却在九点左右-含笑一现同学们，你们都把花给读活了确实，这芬芳迷人的花儿，叫人怎么读，也读不够，怎么看，也看不厌。让我们伴随着美妙的音乐，再次欣赏花儿陆续开放的美景吧。（配乐）生齐读。（三）品花时1.一朵朵姿态各异的鲜花在咱们眼前竟相绽放着。现在来看看（出示课件：时间词闪红）这些红色的词语，是在写什么？（花儿开放的时间）一起读读。其实，这些时间词也写得特别好。看看，你有什么发现吗？2.反馈你发现了什么？（评价语：真聪明真能干真会观察真仔细真会思考真会读书）花儿开放从早到晚有顺序地写从早到晚是有顺序的，从凌晨四点一直到晚上九点，怪不得课文最后一段说这些花在二十四小时内陆续开放（点击出示：陆续开放）。左右这个词用得很好。真聪明,真会思考为什么用左右？（时间不一定刚刚好是中午十二点，可能会延迟，也可能会提早）所以，书上用了左右，使午时花开放的时间表达得更符合实际，更加准确了。在最后一段中，哪个词与左右的用法差不多的？（大致）文中用了大致，也使表达更加准确了。凌晨中午傍晚用的也很好用上凌晨我们知道了是凌晨四点，而不是下午四点，像这样的词还有，如？用上中午傍晚使表达更加准确老师也有发现，（出示红色的白天的时间，蓝色的夜晚时间）看看红色的和蓝色的词，你有什么发现？和同桌说说。指名说（时间词有的在句前，有的在句中间）你们看，写时间，可以写在句子开头，也可以写在句子中间。如果都写在开头，你觉得怎么样？（没意思、看腻了）像书上这样写，富有变化，多有意思。（四）词语盘点1.这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。其实有好多词语用得很好。合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？（指名说）2.这么多好词，让我们来盘点一下。出示：争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒（生齐读）这些写花开放，还有（出示：左右大致）这使表达更加准确了。3.花钟要开花了，想不想看？什么时候，开什么花，你们帮我解说一下。（课件演示花钟开花）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（生依次说）真了不起，都能背诵了。四、拓展写话1.多有趣的花钟，可有点小小的遗憾。有些时间上还没有花，老师在课外找到了三种，大家看。（课件出示：蒲公英图片 早上六点左右 茉莉图片 傍晚五点左右 荷花图片上午八点左右）边出示师边简单介绍2.请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。用自己的话也可以。学生写。教师巡视（写得好的打）（把时间写在前面，可以的）（你的时间是写在中间的）（写字姿势要注意，花儿这么美，姿势也要美。）（写好了，轻轻读一读）3.反馈：谁愿意把自己写的来读给大家听？师：听，他用了上面的几个词。还用了自己的话呢这位小朋友真能干。师：你们还发现了吗？两位同学，时间位置不同，你是前面，你是中间。师：你的花都让你写活了五、后续学习为什么不同的花开放的时间不一样呢？课文市怎么把这个原因写清楚的呢？下节课继续研究。 附送：2019-2020年一年级语文下册 花钟1教案 沪教版 教学目标：知识目标：会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。能力目标：能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。情感目标：理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点：理解课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。教学过程：一、导入新课。1钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）2读了题目，你们有什么问题想问吗？3这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知。1学生自由读课文，注意读正确，读流利。（1）自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。2检查自学情况。(1)指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。（2）同桌互相说说课文的内容。(3)教师强调部分生字的读音：“燥”是平舌音，“致”是翘舌音。三、研读课文，了解“开放时间”。1读读画画（1）学生自由读课文第一自然段。（2）相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）（3）各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？（4）同桌合作制作“花钟”。（5）在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）（6）小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。2读读悟悟（1）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。（2）再来读一读，看谁读得好。 （3）最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。四、指导书写。1同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。2引导学生分析结构，发现规律，把字写正确、写端正。3学生写字，教师巡视指导。五、布置作业。1抄写词语表中列出的新词。2读、背课文第一自然段。第二课时教学目标1能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。2理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式。学习用不同的说法表达同样的意思。教学难点：模仿第三段先概括后举例的方法续写课文教学过程一、复习检查。1听写词语。2指名背、齐背课文第一自然段。二、朗读感悟。1学生自由读课文第二自然段。2小组相互交流读懂了什么。3为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）三、学习最后一段。1朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。2引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？3学生自由组合，动手设计创作。四、展示作品。1由创作者介绍自己的作品。2同学欣赏、评点。五、积累语言。你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？