2019-2020年一年级下册第1课《小松树》教案2.doc

2019-2020年一年级下册第1课小松树教案2教学目标：1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。教学过程：一、导入。今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的）。二、新授。1、初听乐曲：这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过吗？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。2、介绍主奏乐器：木琴。多媒体课件提供木琴相关资料和图片。木琴的组成？大家想感受下木琴的音色特点吗？师弹小松树。谁想来试一试？24人。学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）。同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？3、分段欣赏。复听全曲。刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下。（1）第一乐段，引子部分：首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆。同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段吧！提问：第二乐段你都看到什么场景了？（）。同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律出示谱例：模唱记忆主题。第一遍看歌谱，听旋律，并拍手。第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱。第三遍加个词，拍手演唱。同学们唱的都非常好。下面老师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。两条连起来，打节奏。那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？（师弹主旋，生打节奏）。（3）变奏部分：打击乐器为歌曲伴奏。再次听赏第二乐段，边听边想。提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？边听边举手示意。6次。第几次完全是你所学过的旋律？第一次。其他5次旋律是变奏旋律。就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。同学们能记住嘛。（4）再听全曲。完整聆听，整体把握乐曲情绪。巩固整首乐曲的内容。全曲情绪？（欢快，活泼）。三、小结。请同学们坐好，刚刚同学们的表现太棒了，老师希望你们也能像小松树一样健康快乐的长大，好吗？今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？好同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课。附送：2019-2020年一年级下册第1课小松树教案3教学目标：1、通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯。2、能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学重、难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。教学过程：一、导课。师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听它是谁？教师播放音乐，引导学生认真聆听。学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？教师导入课题。小松树可分成两段音乐。因此，在第一段音乐中，我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，让学生感受发挥他们的想象力。二、欣赏。1、初听音乐。教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？2、再次聆听。师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的？3、介绍主奏乐器：木琴。教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。4、分段欣赏。（1）欣赏引子。教师提示。这段音乐描绘了怎样的情景？（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）（2）欣赏主题。教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师进行演唱。提问：主题旋律一共出现了几次？它们都是用木琴演奏吗？再听全曲。当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）再听全曲。还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案。）引导学生用线条来表示表示变奏的速度。5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。三、学唱歌曲。与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。