2019-2020年一年级数学上册 练习七教案（1） 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习七教案（1） 苏教版教学内容书P64 “练习七”第1 3题。共几课时课型练习第几课时教学目标1通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。2联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。3通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重难点重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。教学资源学生经验：前两节课学生已经通过自己的实践和探索，学会了和是8、9的加法与相应的减法的计算，通过一图四式初步了解相应的家、减法算式之间的联系。学生：数字卡片。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计一、复习旧知1.口算。63 93 98 2694 85 36 962.看图写算式。 + = + = 二、尝试练习1预习书P64 “练习五”第1 3题。2试着完成“练习七”第1 3题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭题认标，自主梳理。 (预设3分钟) 1对口令：说10以内数的组成。2认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。(预设15分钟)必做题：1.“练习七”第1题。（1）同桌合作摆卡片。（2）集体交流：说出得数是8和8减几的算式。思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。（3）同桌互相说一说有关9的加减法。2“练习七”第2题第3、4行。（1）学生独立完成。（2）学生完成后说说思考过程。（1-2题）三、组织练习，完善认知(预设10分钟)1.“练习七”第3题。（1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。（2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七”第4题。（1）思考：每组算式的相同点和不同点。（2）独立完成后集体交流。明确：可以通过比较来判断。3.“练习七第5题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）根据题意，提出问题。（3）独立完成，集体交流。4. “练习七第6题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）独立完成，集体交流。（3）说一说自己的思考过程。5.“练习七第7题”。（1）思考：拼成的图案需要几块正方体。（2）独立完成。（3）集体交流，说说怎么想的。创编题：给小朋友发水果，每人发一个。先发了6个苹果，又发了2个梨子，共有几个小朋友？四、课堂总结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1提问：前阶段我们学了哪些内容？同桌相互说一说10以内数的组成。2. 这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。 板块二1“练习七”第1题。提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。交流：你能按一定的顺序说一说吗？提问：得数是9的加法和9减几呢？2“练习七”第2题第3、4行。谈话：你能在1分钟之内完成34行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。板块三1. “练习七”第3题。（1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？（2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？2.“练习七第4题”。（1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？（2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“”。（3）组织全班交流，引导学生通过比较作出选择，而不是先计算后选择。3.“练习七第5题”。（1）提问：图中画了什么？（2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。（3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？4. “练习七第6题”。（1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？（2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？（3）引导：你是怎么想的？5.“练习七第7题”。（1）引导：拼成的图案需要几块正方体？（2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！（3）组织全班交流。学生完成创编题。【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P33第1题。选做题：一课一练P44智力冲浪。每日一题：10只小鸭排队，小花鸭排在第8，小花鸭后面有几只小鸭？ 【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。附送：2019-2020年一年级数学上册 练习七教案（2） 苏教版教学内容补充练习共几课时课型练习第几课时教学目标1.复习学过的加减法计算，正确熟练地8、9的加减法。2.让学生进一步体会一图一式、两图一式题目的解题思路，加深认识两类题目之间的联系。3. 通过练习培养学生初步的联想推想能力，逐步培养学生发现数学问题、提出数学问题的能力。教学重难点重点：正确计算8、9的加减法算式和用加减法解决一些实际问题。难点：掌握两类题目的解题思路和联系。教学资源学生经验：学生已经学习了8、9的加减法，掌握了得数是8、9的加法以及8、9减几的计算方法，初步掌握了根据图画列出相应的算式的能力。对于一图一式、两图一式的练习也有过初步的体验。教学准备：准备好画有相应情境图的小黑板和练习纸。预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。（预设3分钟）开火车说出9的加法、8的减法揭示课题认定学习目标二、多层练习，内化提升。（预设28分钟）1基础练习。气球情境图独立列式交流算式的意思和得数。指名说说图画的意思 2基础练习，气球图。独立看图列出算式交流算式的意思3比较异同小组交流：仔细看这两题，有什么不同？为什么第一题用加法？第二题用减法？小马虎用14-7=7？你觉得对吗？他是怎么想的？4针对练习1。学生看图列出一道算式小组内交流每幅图的意思，你是怎样列式的？为什么用加法或者减法？全班交流，指名说说5针对练习2 独立列式、交流反馈三、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）学生谈谈收获必做题：完成一课一练第45页的24课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【版块一】师：前两天我们都在学习8、9的加减法，今天我们来一次比赛，看谁学得最好。板书课题【版块二】1出示气球的情境图。组织学生交流图意，根据图意列式计算。说说这道算式表示什么意思？你是怎么想的？2出示情境图学生列式后交流算式 3出示情境图（1）（2）学生独立列式后指名说说图画的意思。4学生列式后交流 出示错例集体纠错【版块三】师：学了今天这堂课，你觉得怎样做一图一式的练习，怎样做两图一式的练习。读一题做一题，请学生养成认真检查的习惯引导学生弄清第3题的意思全班交流作业课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：96 45 8672 18 8290 54 9783 62 53选做题：一课一练P44智力冲浪。2每日一题：在或里填上合适的数。8 9 【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。