2019-2020年二年级语文下册 下雨第二课时1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 下雨第二课时1教案 浙教版课时目标：1.导读课文2一7自然段，指导朗读。2.进一步理解“连声、关心”等词的意思。3.能用“称赞、关心”说一句话。教学过程一、复习检查。（1）“开火车”认读生字词卡片。指名读课文第1自然段。二、导读课文24自然段。（1）奶奶心里担心的是小玲没带雨伞，衣服一定要淋湿了，可是结果怎样呢？请同学们看图说一说。（2）自由读课文，找一找：写小玲没被雨淋湿的是那几段？ （2一4段）（3）指名读第2自然段。思考：小玲是怎么回来的？奶奶为什么奇怪？（4）出示句子：小玲进来了。小玲跳着蹦着进来了。读句子。你喜欢哪一句？为什么？ 小玲为什么是跳着蹦着进来的？（引导学生理解：因为小玲虽然没带伞，但得到了同学的帮助，没被雨淋着，和往常一样高高兴兴地回到家里。所以是跳着蹦着进来的。）指导朗读，把“蹦着跳着”读重些，表示小玲的高兴心情。（5）读奶奶的话，思考：奶奶为什么这样问呢？指导朗读：“怎么”读重些，表示奇怪。（6）读小玲的话。指导朗读：句中“同学”“送”要强调出来，读出小玲为有这样的好同学而感到自豪。（7）句式训练：小玲的衣服没有淋湿是因为（ ）。（8）读奶奶称赞话，理解连声的意思。（一声接着一声）用“称赞”说一句话。（9）看图说说这位同学是谁？三、导读5一7自然段。（1）看第2幅插图，说说小宝当时的样子？（2）自由读课文，找一找，写小宝被雨淋湿的哪几段？（57段）（3）指名读第5自然段，思考：写小宝当时进屋的样子是哪一句？划下来。（4）出示句子：他的衣服全湿了，头发上还不断地往下清水珠。读句子。这句话中，哪些词写出了小宝湿透了。（“全、不断”）“全”什么意思？（都）“不断”还可以怎么说？（不停）假如当时是你，你会有什么感觉？说明小宝怎么样？（5）读奶奶问的话，思考：奶奶为什么会这样问呢？（引导学生理解：因为小宝上学去是带伞的，如果仅仅是衣服弄湿了，可能是雨大，伞没遮住雨，但现在小宝不仅“衣服全湿了”而且“头发上还不断地往下滴水珠”。说明他没有撑伞，带了伞又没撑伞，奶奶很自然地想到了小宝是把伞弄丢了。）指导读奶奶的话，读出关心的语气，用“关心”说一句话。（6）读小宝说的话。（7）句式训练：小宝带了雨伞却湿淋淋地回家是因为（ ）。（8）读最后一个自然段，思考：小宝被雨淋湿，可奶奶为什么还高兴地说他是个好孩子？（引导学生理解：因为奶奶知道了小宝是为了路远的同学不被雨淋湿。自己冒雨回家才被雨淋得湿透，奶奶对小宝这种为他人着想、助人为乐的好思想很满意。）（9）出示句子：你是个好孩子。你也是个好孩子。读句子。两句话有什么不同？这里为什么要用上“也”？（10）说说这个故事告诉我们同学之间应该怎么样？（11）分角色朗读课文。四、巩固练习课堂作业3。（把句子补充完整）（1）读句子，想一想，小玲有什么优点？对刻苦学习的小玲，老师应该怎样称赞她呢？（2）明明做了什么好事？老师会怎样称赞他呢？板书设计：下雨小玲 小宝没带伞 带了伞没淋湿 淋湿了同学送回家 借给同学互相关心 互相帮助称赞附送：2019-2020年二年级语文下册 不动笔墨不读书教案 教科版教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识10个生字，会写10个生字。教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。3、学会写10个字。教具：挂图、生字卡教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境问：你看到课题想到了什么？二、初读课文整体感知1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？课文主要写了一件什么事？3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？三、理解课文1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。2、讨论：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的？3、通过阅读交流，使学生会“动笔墨”的方法：做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”；做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。4、问：学习本课有什么感受？打算以后怎么做呢？四、小结不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。第二课时教学流程：一、回顾课文指明读全文，其他同学要认真听。二、背诵课文1、学生自由背诵课文第五自然段。2、指名背诵。三、识字教学1、出示本课生字，学生试着认一认。2、看生字卡认生字，并且给自组词。四、写字教学1、示范些田字格里的生字。2、学生在写字书上练习写生字。3、给生字组词，并用好的词说一句话。五、完成课后词语超市学生选择自己喜欢的词语装入小推车，并且用这些词语说话。板书设计：15 不动笔墨不读书毛泽东不动笔墨不读书