2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案2 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案2 人教版教学目标：1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、情感目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、能力目标培养学生初步归纳总结段意的能力。培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。4、 知识目标：了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学重点：1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学难点：围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。教学辅助手段：谈话法、观察法、演示法、课件演示。教学过程：（一）导入新课1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学生自由说）2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？ 3、今天我们将去的地方就是西沙群岛。（板书：西沙群岛）此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。(二）初读课文，了解大意1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。（三）分自然段学习课文1、学习第2自然段这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）欣赏西沙群岛海水（出示课件）。有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。2、学习第3自然段。导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）有感情地朗读这段。默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。3、学习第4自然段。这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？ 读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。有感情地朗读。这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。4、自学第5、6自然段。刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。课件出示：合作学习五、六自然段 ：1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。教师引读，学生齐读。4、小结26自然段，学习7自然段小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？（板书：富饶的）有感情地朗读第26自然段，把你的体会通过朗读表达出来。为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。（四）总结全文 同学们，今天我们学习了富饶的西沙群岛这一课，能谈谈你有什么收获吗？（五）布置课外作业课件出示： 学一学，找一找1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。 2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。 板书设计：富饶的西沙群岛 海水：五光十色瑰丽无比 风景优美更加美丽 海底：珊瑚海参大龙虾鱼海滩：贝壳海龟物产丰富更加富饶海岛：海鸟鸟蛋鸟粪附送：2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案2 鲁教版教学目标：情感目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。知识目标：学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。能力目标：有感情地朗读课文。教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。教学重点：查字典，自学生字、词。教学过程： 一、学生按要求自学生字、词。1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。3让学生按要求自学生字、词。4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：二、检查自学。1指名读词语：2指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，不要读成“cn”。“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jing”，不要读成“jing”。“有趣”的“趣”应读作“q”，不要读成“q”。“瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。3指导学生识记字形。“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。例：拣（）积（）义（）划（）捡（）集（）意（）画（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）三、理解词义。1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。（3）出示词语，让学生作巩固练习。蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。威武威风，勇猛的样子。五光十色色彩繁多，鲜艳，明亮。瑰丽无比奇特的美，没有什么好相比。千奇百怪指贝壳的形状各式各样。四、介绍西沙群岛。1介绍西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。2出示图片或标本让学生观看。五、指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。六、作业。朗读课文，写生字、词。第二课时教学目标：1.培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文16自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2.联系上下文理解词句。教学重点：通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。教学过程： 一、指名按自然段读课文，检查复习。二、学习第1自然段。1指名读第1自然段。2思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。3出示地图。（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。三、学习第2自然段。1指名读第2自然段。2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。4什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。6出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为_。7小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？（2）学生回答，教师归纳。经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一 知道有几句二 知道句意三 知道怎样写四 知道句间联系。8用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习36自然段。四、学习第3自然段。1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。2教师用提问法检查自读情况。（1）本段有几句？学生答：（本段有三句话）（2）介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。五、学习第4自然段。1让学生默读第4自然段，用“”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。3让学生根据课文内容填空：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（2）有的_；有的_；有的_；有的_。（3）_鱼多得_。（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里_。4让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。六、学习第5自然段。1指名读课文。2课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。3练习朗读。可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。七、学习第6自然段：1指名读课文。2思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？3出示重点句。第三课时教学目标：1.理清文章结构，学习用总分段式。2.写一段话；学习第7自然段；读懂全文。教学重点：学习用总分段式写一段话。教学过程： 一、学习第7自然段。1指名读课文。2出示重点句：“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”3指名读句子。4课堂讨论：为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。二、引导学生理清文章结构。1学生看板书，认识文章结构。2让学生通过板书分析文章结构。从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。三、学习写法。1让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。2引导学生再读第4自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）3提示思路。可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。4范文引导：校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天，娇艳的茉莉花竞相开放；秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美丽的花坛，还是孩子们的乐园。5段式练习：（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。 操场外有一排挺拔的小白杨。_；_；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。（2）给总结句，说分述句。 _；_；_；我们爱美丽的校园。（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。 校园里的生物角可真热闹。_；_；_；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。四、学生独立练习写一段话。五、让学生读自己写的一段话，请同学评议。