2019-2020年三年级语文下册 国旗和太阳一同升起教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 国旗和太阳一同升起教案 西师大版教学目标：1. 学习并掌握本课生字及新词。2. 用课后的词语造句。3. 理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。4. 学习写一写学校的升旗仪式。教学重、难点：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 学习并掌握本课生字及新词。2. 初读课文，理清文章脉络。3. 正确、流利朗读课文。教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.谈话导入新课。1. 板书课题。2. 读了课题，你有什么想说的吗？3. 那么，课文会写些什么内容呢？1. 全班齐读课题。2. 学生自由发言。二.初读课文，理清文脉。1. 录音范读。2. 请你轻声朗读课文，画出生字、新词。3. 你读懂了什么？4. 组织信息反馈。5. 组织小组讨论，每个自然段写了什么？1.听录音范读。2.轻声朗读课文，画出生字、新词。3.交流自己读懂了什么？4.小组讨论，每个自然段写了什么？三、再读课文，掌握生字词语。1. 指名分段朗读课文。2. 评价朗读情况。3. 指名读生字新词，注意读准字音。4. 形近字、同音字辨析。5. 说说读懂了哪些词语，还有哪些词语不明白？6. 请再次正确流利地把课文读给同桌听。1.分段朗读课文。2.评价朗读情况。3.读生字新词，注意读准字音。4.形近字、同音字辨析。5.说说读懂了哪些词语，还有哪些词语不明白？6.正确流利地把课文读给同桌听。四、布置作业。1. 写生字扩词。2. 正确、流利地朗读课文。完成作业。课后小结：第二课时教学目标：1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。2.有感情地朗读课文。教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.复习导入。1. 听写词语。2. 课文主要写了什么？1. 听写词语。2. 说说课文主要内容。二.精读课文，感悟体会。1. 默读课文1、2段，想想人们的心情怎样？哪些词语看出人多？2. 指导怀着热切的心情朗读1、2段。3. 细读第三段，体会升旗仪式的庄严、肃穆。（1） 播放升旗仪式，你体会到什么？（2） 默读3段，你是如何体会到庄严、肃穆的？a. 在学生的讲述中，选择句子，朗读体会。b. 体会“挎、扛、气宇宣昂、迈、整齐有力”这些词语。（3） 选择自己喜欢的句子进行朗读。4. 默读第4段，找出体现人们心情激动的语句。a. 全班齐读句子。b. 你体会到什么？c. 你认为应该怎样来朗读这句话？d. 有感情朗读。5. 齐读最后一段，说说你感受到什么？6. 指导读最后一段，读出自豪之感、不舍之情。1.默读课文1、2段，说说人们的心情怎样？哪些词语看出人多？怀着热切的心情朗读1、2段。2.细读第三段，体会升旗仪式的庄严、肃穆。（1）观看升旗仪式，谈体会到什么？（2） 默读3段，谈谈是如何体会到庄严、肃穆的？（3） 选择自己喜欢的句子进行朗读。3.默读第4段，找出体现人们心情激动的语句。体会、朗读句子。4.齐读最后一段，说说感受到什么？读出自豪之感、不舍之情。三、整体回归，揣摩写法。1. 师谈话总结本课内容。2. 课文怎么写升旗仪式，哪些地方写得好。学习写法。四.布置作业。写写学校的升旗仪式。板书：21.国旗和太阳一同升起人多：不同职业 不同民族 不同年龄 热爱祖国心情激动：热切等待 注视国旗 热烈欢呼课后小结：附送：2019-2020年三年级语文下册 在夏天里成长 1教案 长春版教学目标:1.学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。2.理解课文内容，有感情地朗读课文。3.在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。教学重、难点：1.结合上下文理解词语的意思。2.有感情地朗读课文。教学准备：植物生长变化的片段。教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、导入。1.上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。2.读了这个课题，你们想知道什么？（谁在夏天里成长？）带着这个问题自由地读课文？二、学习生字。再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的词语，学习生字。昨：zu 日字旁 左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜秧：yng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧俗：s 亻旁 左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗威：wi 厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈增：zng土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大轨：gu 车字旁 左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨填：tin土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写割：g 刂旁 左右结构 收割 割除 割断 割据 分割希：x 巾旁 上下结构 希望 希腊 希有三、熟读课文。学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然段朗读课文。第二课时教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：一、理解课文，有感情朗读。1.上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说？2.“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。3.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的？（2.3自然段）4.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？（让学生抓住具体的词语来讲，讲后再读一读）5.不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的？（4自然段）读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。6.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？找一找，画出来，再读一读。（大屏幕上出现文章的最后一句）说说你是怎么理解的？二、有感情地朗读全文。第三课时教学内容：完成课后练习。教学过程：一.读一读，写一写。先让学生读一读，后写在旁边的空白处。二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中观察到的即可，鼓励学生说真话、实话、自己观察的。三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么？这几句话中的“长”字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“chng”,在表示生长、长大时读“zhng”。四、做一做。请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流，以小组的形式汇报。五、作业：1.书写一类生字。2.写一写自己眼中的夏天。板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 学生成长