2019-2020年二年级数学下册 用竖式计算有余数的除法 教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学下册 用竖式计算有余数的除法 教案 青岛版课题用竖式计算有余数的除法教案序号4授课时间 年 月 日课型练习（教学目标）教学目的要求1、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。2、在解决一些简单的实际问题中，能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。3、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。教点学难重点能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题准备等教具 板书设计用竖式计算有余数的除法1、需要几辆小火车？2、需要几条船？3、需要几辆碰碰车？第 4 课时个性设计一、 创设情境，复习巩固同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题？指名请学生回答。二、 合作交流，解决问题1、 出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。144=32 85=13 163=51 104=22（1）请学生以开火车的形式说一说。（2）组织学生指出余数、商。（3）请学生小组内说说算式的意义，并派代表在全班进行交流。2、练习巩固（1）自主练习第5题 把余数是2的涂成红色请学生先算出每道算式的得数，然后根据要求涂色。 集体订正，有错的学生改错，改完后请同位检查。（2）解决实际问题：快乐的星期天。题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，请学生找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。首先，请学生小组讨论，提出问题并解决。然后在全班交流，补充。3、 游戏：蚂蚁躲雨278 366 227 489374 488 497 335（1）请学生先独立计算出每道题的结果，然后再按照提示，把这些算式进行分类。引导学生观察画面：沙滩上还有什么？（饲料）箱子里还有多少瓶饲料？（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论没有余数的算式 488 366 497余数是3的算式 278 489 335数是1的算式 227 374小组讨论后发表意见。三、 综合训练，巩固拓展把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里每人分几枝分给几人还剩几枝21003456学生按照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。以小组为单位，在全班进行交流。四、总结 请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。 知识巩固题拓展延伸题 自主练习第3题 聪明小屋教学反思本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，密切了数学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，学生学习热情高，充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。本课教学思路比较清晰、流畅。在教学中有以下几点做得比较好：1、在教学中注重转变教师角色，把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位，以学生发展为中心，引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进者，引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式，采用动手操作，主动探究，合作交流的学习方式，培养学生动口动脑的能力和合作精神。2、在教学中教师“讲” 的少，学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予的知识简单接受，而是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这有利于培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。 附送：2019-2020年二年级数学下册 用竖式计算有余数的除法1教案 青岛版课题用竖式计算有余数的除法教案序号4授课时间 年 月 日课型练习（教学目标）教学目的要求1、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。2、在解决一些简单的实际问题中，能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。3、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。教点学难重点能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题准备等教具 板书设计用竖式计算有余数的除法1、需要几辆小火车？2、需要几条船？3、需要几辆碰碰车？第 4 课时个性设计一、 创设情境，复习巩固同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题？指名请学生回答。二、 合作交流，解决问题1、 出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。144=32 85=13 163=51 104=22（1）请学生以开火车的形式说一说。（2）组织学生指出余数、商。（3）请学生小组内说说算式的意义，并派代表在全班进行交流。2、练习巩固（1）自主练习第5题 把余数是2的涂成红色请学生先算出每道算式的得数，然后根据要求涂色。 集体订正，有错的学生改错，改完后请同位检查。（2）解决实际问题：快乐的星期天。题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，请学生找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。首先，请学生小组讨论，提出问题并解决。然后在全班交流，补充。3、 游戏：蚂蚁躲雨278 366 227 489374 488 497 335（1）请学生先独立计算出每道题的结果，然后再按照提示，把这些算式进行分类。引导学生观察画面：沙滩上还有什么？（饲料）箱子里还有多少瓶饲料？（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论没有余数的算式 488 366 497余数是3的算式 278 489 335数是1的算式 227 374小组讨论后发表意见。三、 综合训练，巩固拓展把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里每人分几枝分给几人还剩几枝21003456学生按照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。以小组为单位，在全班进行交流。四、总结 请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。 知识巩固题拓展延伸题 自主练习第3题 聪明小屋教学反思本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，密切了数学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，学生学习热情高，充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。本课教学思路比较清晰、流畅。在教学中有以下几点做得比较好：1、在教学中注重转变教师角色，把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位，以学生发展为中心，引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进者，引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式，采用动手操作，主动探究，合作交流的学习方式，培养学生动口动脑的能力和合作精神。2、在教学中教师“讲” 的少，学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予的知识简单接受，而是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这有利于培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。