2019-2020年三年级语文下册 花瓣飘香 3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 花瓣飘香 3教案 苏教版 教学目的：1.学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。 2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 2课时。 教学过程：第一课时一、谈话导入。师：同学们，在中华小区北门东西马路两边绿化带中，种植着许多月季花，每到开花时节，那真是朵朵争艳，色彩纷呈。你能描述一下月季花的特点吗？（茎有刺，花有大红、粉红、近白色，季都开花，又叫月月红。）是啊！月季花不但很美，而且花瓣还飘有幽幽的清香。这节课我们就来学习一篇有关月季花的课文，叫花瓣飘香师板书课题，生读课题二、初读课文，自学生字，理解生词。1.出声朗读课文，要求读正确、读流利、读得有感情。检查生子词语：重点指导学生读准翘舌音“摘、舍、惹”后鼻音“捧、惶恐、懂、眶”2.字形指导：“摘”字别写错。3.哪些词语你不理解？提出来师生互相释疑。（注意指导理解词语的方法。）三、再读课文，理清文章脉络。1.指名分段朗读课文，49自然段分角色朗读。2.课文写了一件什么事？（写小女孩给生病的妈妈送花瓣的事。）围绕“小女孩摘花瓣送给生病的妈妈”引导学生质疑：她为什么摘花瓣？她是怎样摘的？她摘花瓣有什么用？3.课文写小女孩几次摘花瓣？（2次）分别在哪些段落中？哪一次写得最详细？4.我们现在可以先把这两次摘花瓣分别单列为一段，接下来看看剩下的自然段与这两段有无紧密5.齐读剩下的自然段6.学生各抒己见，说说段落划分，师及时点拨指导。7、师归纳：我们按时间的不同把课文分为4段：第一段（）：写“我”家门前开满月季花。第二段（）：写第一次看到小女孩摘花瓣。第三段（）：写小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。第四段（最后一自然段）：写小女孩给妈妈送花瓣的事感动了我。四、熟读课文，初步体会小女孩“真是个懂事的好孩子”。五、总结：通过对这篇课文的了解，你还有什么疑问？或者你有什么感受？六、作业 1.熟读课文。 2.描红。 第二课时一、复习导入。1.上节课我们认识了一位懂事的小女孩，谁能说出她为什么懂事？2.找读相关语句读一读。（第7、9自然段。）3.师：这节课我们继续学习第六课。（板书课题，齐读课题。）二、精读学文。过渡：上节课我们知道了课文两次写小女孩摘花瓣，其中第一次写得简略，第二次写得详细。我们先易后难，来看“第一次”。 指名读第二段。1.画出小女孩摘花瓣时的动作。（俯、双手捧着、穿过、跑远。）你从这些词语中体会到小女孩是一个怎样的孩子？说说理由。2.同学们带着你的理解和感受再读这一段。3.反馈对这些动词的理解。（结合课文插图作答。）4.师：还有一词也值得我们关注，那就是“小心”，你从这个词语中看出什么？（小女孩不是有意在搞破坏，说明她很细心。）过渡：课文第一次写小女孩摘花瓣，用了很多动词修饰，我们从语词中感受到了小女孩对月季花瓣的喜爱，那么她摘花瓣做什么用呢？ 分角色朗读第二段。1.画出描写小女孩被“我”发现摘花瓣并叫住时的表情句子。2.“不知所措”、“惶恐”引导学生理解这两个词语。说明小女孩心里表现是怎样的？（有些害怕。）3、师：出现这种心情表现很是正常，因为毕竟小女孩不是理粗地做这种事。她知道自己摘花是不对的。后来怎样呢？4.指名分别读49自然段。5.通过作者与小女孩的对话，我们终于得知小女孩偷摘花瓣不是为了自己取乐，而是送给生病的妈妈。如此看来，这花瓣当摘不当摘？6.你觉得小女孩是怎样一个孩子？过渡：当作者得知实情后，作者是怎么认为的呢？联系实际：跟小女孩相比，你平时是怎样爱妈妈的？齐读第四段，展开想象，训练口语。81、“我”为什么要买花相送？2.送花时会对小女孩说些什么3.“我”把买到的一盆带有露水的月季花放在自己母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样作答？三、总结：1.师：多么可爱的两个孩子呀！他们美好的心灵值得我们去学习。学习他们懂事，关心父母，敬爱父母的美好品质。2.你怎样理解课题的含义？四、布置作业：1.朗读全文。 2.抄写词语。附送：2019-2020年三年级语文下册 花瓣飘香 第一课时 1教案 苏教版【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。3抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。【教学重难点】1.让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。2.启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。【教学准备】多媒体 教学课件 一束月季花【预习要求】1读通课文。2查字典：俯、惶、恐【教学过程】一、引入情境，初读课文。1出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。2板书课题：花瓣飘香3齐读课题。4同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（310）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，35、610，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。5学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。6知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。1围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？2同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。3同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。4这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。（一）探究问题1，学习第2段。1怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）2交流摘花的动作。3谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。4学生评价。5请表演学生自己说说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滚掉。）6谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。（二）探究问题2，学习第35段。1“为什么只摘花瓣呢？”请你把35段连起来读读，指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）知道了，这句话该怎么读？指名读。我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）分角色读好35（三）探究问题3，学习第69段。1摘花瓣做什么？出示69段，指名回答。送给生病的妈妈。为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴）让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？2再读读还有什么原因？爸爸是一位保卫祖国的边防战士。小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）分角色读好69段。三、总结升华，体验感情。1读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子2老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）3这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？