2019-2020年三年级语文上册 日记两则 3教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 日记两则 3教案 西师大版教学目标： 知识目标：1.识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2.试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。能力目标：初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。情感目标：学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。教学重点：1.借助旁批读懂课文。2.了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。教学难点：学习作者多角度观察事物的方法。教学准备：学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。教学时间：1课时。教学过程：一、创设情景，激趣导入。1.讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2.小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3.看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？4.小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目日记两则。二、自读课文，初知大意。1.自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。2.生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。3.开火车认读生字，师正音。4.把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。5.课文主要讲什么事？（能说大意即可）三、借助旁批，自读课文。1.生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？(1)日记没有题目。(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。(3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。2.生小声或不出声读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？(1)生读文讨论，师巡回指导。(2)抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。(3)师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！3.生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。(1)用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。(3)全班讨论：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥(4)讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？(5)学生讨论总结：写日记还可以怎么写？4.生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。四、小结提炼，了解写日记的好处。五、巩固生字，学习写字。六、实践活动。写一则日记，尝试写日记的快乐，然后评一评，看谁写得好！附送：2019-2020年三年级语文上册 日记两则（一）教案 西师大版教学目标：1、 用自己掌握的识字方法学会本课生字。2、 根据文旁的批注，试着独立阅读课文，能读懂课文内容，学习作者仔细观察的方法。3、 试着自己阅读，边读边批注学习体会和悟到的表达方法。4、 学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。教学重点：1、 用自己掌握的识字方法学会本课生字。2、 学习写日记的方法，试着写一则日记。教学难点：日记的格式。教学准备1、 生字卡。2、 利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。3、 收集一些动物繁殖的图片。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、 用自己掌握的识字方法学会本课生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习写日记的方法，注意日记的格式。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、导入1、 世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事知道吧！爱迪生小时侯就喜欢观察，长大了成为世界闻名的科学家。在我们身边，就有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、乐于探究的同学。2、日记两则就给我们介绍了一位喜欢观察的小朋友，他在外婆家玩的时候，看见母鸡孵化小鸡，产生了观察的欲望，第2天，他又仔细地观察小鸡出壳，并即时把看到、听到、想到的记录下来，就形成了我们今天看到的日记两则。随老师的谈话，激发观察探索的兴趣。进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语明媚 春风送暖 傻孩子 孵小鸡拨开 剥去 艰难要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读 齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字“暖“和缓”“拨”和“拔”“艰”和“银”理解词语重点理解“艰难”的意思。（学习用换词语的方法进行。借助词典理解词语。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。观察：仔细看客观事物或现象。喙：鸟禽的嘴。学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。交流读书收获。三、出示生字，指导书写1、 范写，明确注意点2、 重点指导“媚”“暖”“傻”“孵”“拨”“剥”的写法。3、 学生练习，教师巡视指导。观看学习。观察生字，正确书写，区分“拔”和“拨”，“暖”和“缓”。展示交流，取长补短。第二课时教学目标：1、根据文旁的批注，试着独立阅读课文，学习作者仔细观察的方法。2、学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。试着写一则日记。教学重难点：学写日记，弄清日记的格式。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、 读生字词语卡片。2、 齐读课文。开火车，读生字。齐读课文。二借助批注，仔细读文。1、对课文的理解：（1）默读课文，用“”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。（2）组织小组交流。（3）全班讨论：小鸡是怎样出壳的？（4）把你最大的收获说给我们听一听。教师小结：小鸡出壳这么一件小事原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的吸壳的声音。仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。 勾画，批注，学习用不同的符号勾画不同的内容。交流。根据自己的所想回答。中心要知道：凭自己努力。三、拓展积累运用1、 再自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同？2、 默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。可以通过读懂课文，用提问的方式学习。学生交流：日记必须写题目；在文章的第一行与事情发生的日期、星期、天气；内容是记一天之中发现的、自己最感兴趣的事。第一则日记写我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎样出生的。第二则写我观察小鸡出壳的过程。四、练笔1、小作者是多了不起呀！小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来。翻开“自主阅读园地”，2、读读作家谈写日记的内容。回忆写日记的的格式和注意事项，学习小作者细心观察的学习习惯，学写日记一则。读作家日记。