2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第二课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第二课时教案 人教PEP【教学目标】1.能听、说、 读、写表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike以及短语“look out”。2.给学生提供一个在实际生活中运用语言的机会，巩固询问和回答物品所在的位置的句型Wheres ? 及其 Its in / on / under【教学重点】1.表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。2.短语“look out”的理解及其恰当使用。3.熟练且正确使用提问和回答物品所在位置的句型：Wheres ? 及其 Its in / on / under【教学难点】物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师和学生都准备所学单词的玩具。3.教师准备所学单词的卡片和图片。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，就上个课时的教学内容做Free Talk。这是学生喜欢的一项活动，只有通过师生或生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。2.教师请几组同学到台前来表演上个课时所学的对话内容，让学生在自由的表演复习再现所学知识，鼓励学会可以自己增减单词或者句子，提高了课文对话练习的趣味行，也为学生搭建了自主学习的平台。最后教师要对在练习中表现优秀的同学给与一定形式的奖励，以激发学生学习的热情，达到更好的英语学习效果。Step 2: Presentation1.教师用简笔画首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.之后用同样的方法出现交通工具bus, taxi。2.教师故意让bus 和taxi相撞，然后说：“Look out!”借助图画让学生明白这个词组的意思是“当心，留神”。3.教师给学生呈现Lets learn部分的教学挂图，让学生图文结合学习单词。之后教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。教师从学生的学习反馈中及时了解学生的认知情况，以便更好地组织教学。4.教师通过媒体资源播放Lets learn部分的动画，让学生先自行观看，之后教师可以针对动画内容进行提问。在学生回答的过程中要及时矫正学生在语音和语调方面出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学新知。5.教师播放媒体资源中有关交通工具的单词练习，让学生进行练习。有针对性的练习是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动中来。Step 3: Practice1.教师播放媒体资源中针对此部分内容的对点练习，让学生在练习中巩固所学新知。2.教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜猜是什么。3.教师和学生玩游戏“猜猜在哪里?”教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班同学问：Where is the taxi? 让背对着黑板的学生猜，给这个同学两次机会，如果猜对了，就给所在的小组加一分，最后看看哪个小组的分高哪个小组就是优胜组，教师对这个小组以及这个小组中表现优秀的同学给与一定形式的奖励。 Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。2.用英文向家长介绍自己所学的玩具。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第五课时教案 人教PEP【教学目标】能听、说、 读、写单词lamp, walkman, desk ,chair。【教学重点】单词：lamp walkman desk chair【教学难点】单词lamp walkman desk chair的读音与拼写，特别要注意的是walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备所学单词的卡片和图片3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，请几组同学到台前表演上节课课后大家各自准备的英语小剧场，教师给与评价指导，这个活动先让学生自行学习准备，给同学们充足的自主学习的空间，同时又暗示了同学们将所学知识灵活地运用在实际表演当中，老师设计的这个活动给了学生自由发挥的舞台，有效地巩固了所学知识。最后教师对上台表演的同学都给与一定形式的奖励，对学生的学习成果表示肯定，让他们体验到英语学习带给他们的成就感，以激发学生英语学习的热情。2.教师带学生一起进行英语抛球小游戏：教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )教师根据学生的表现，及时做出评价。Step 2: Presentation1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情地说（如果出现本课新词汇教师就指着图中的物品特意多重复几遍）。2.教师根据图提问：“Where is the pencil/?”，请学生回答。在教师的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着学生多次重复认读。教师可以出示单词卡，让学生开火车认读。3.教师播放媒体资源“Lets learn”的教学内容，让学生模仿录音，跟读单词，掌握正确的发音。之后教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。4.教师可以让学生根据课本中图画的内容，用上个课时学过的句型进行提问，在句型中练习单词，一举两得。教师在教室中巡视，给学生针对性的个别指导。Step 3: Practice1.教师给学生播放媒体资源中针对此部分单词的对点练习，教师要求学生听录音，按顺序给毛衣上的物品标序号。教师放录音，学生标序号。2.教师和学生一起玩英语游戏“比一比”。教师将学生分成人数相等的三个小组，每次各组派一名代表到台前来，教师发口令：“point to the lamp”看看这三个同学哪个指得又快又准，该同学所在小组就得一分，最后看看哪个小组的分数高，那么这个小组就是优胜组，教师给予一定形式的奖励。好的游戏形式可以使不同水平的学生都能得到激励，同时还可以让学生看到自己应努力达到的目标。3. 教师鼓励学生用本单元前面几个课时学过的句型“Can I use you chair/？”进行问答练习。教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。先师生互动，之后生生互动。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5: Homework1.回家当小老师，把今天学习的新单词教给自己的爸爸妈妈。2.总结一下，生活中除了这节课咱们学习的学习用具的单词以外，其他的学习用具的英语名称你还会什么呢？