2019-2020年三年级语文下册 老师领进门1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 老师领进门1教案 鄂教版教学目标1.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2.会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。 3.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。4.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。教学重点 1.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。2.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。教学时间：教学时间 1课时教学过程一、导入，激发兴趣。1.谈话：“记得诗歌爸爸的老师吗？”（出示这一课文，齐声朗诵。）是呀，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了他的启蒙老师。2.板书课题，指导读课题。3.激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？二、初读，感知课文。1.学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。2.自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。（3）检查。出示词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。） 学生提字考同学。3.指名读课文，齐读课文。要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。三、再读，理解课文。1.默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。2.领会田老师想像力的丰富。（1）朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； （4） 听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。3.联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，只到同桌捅了我一下，我才惊醒。” 抓住重点词语（尤其是“身临其境”、），品味、朗读。（2）“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”解释“十年树木。百年树人。”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。4.尝试背诵最后二节。四、有感情地朗读全文，说说不忘师恩的故事或者自己尊敬老师的事。五、完成词句活动室2。附送：2019-2020年三年级语文下册 老师领进门2教案 鄂教版一、教学目的：1理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。2在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。二、教学重点：理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。三、教学时间：第二课时四、教学过程 ：（一）过渡谈话，引入新授内容（二）阅读理解课文1请三位同学朗读课文2思考讨论；出示投影画面：此时“我”向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？3组织讨论后读课题：提问讨论：老师把“我”领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？讨论板书：文学创作大门4句子中的“这个方面”指什么？（“从事文学创作”、“丰富的想象力”）5小结：6出示文中小诗：（投影）7谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。8听故事录音。（让学生闭上眼睛想象故事情节）（三）重点理解句子含义。1投影出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。2理解句子含义（提示谈理解方法，出示小黑板）组织讨论小结：理解这句话，应该抓住“入迷”、“身临其境”、“发呆”、“惊醒”等词语，体会“我”听故事时入迷的程度。这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。3投影出示句子：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。组织讨论小结。4过渡谈话，全班齐读1314节。5出示投影句子：十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。6引导学生重点理解两个“树”和两个数量词：十年、百年。组织讨论小结：说明培养人才比培养树木更困难，需要的时间更长。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以“插柳之恩，7提问加深理解：上文的“柳成荫”是什么意思？讨论小结：这是一篇文忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，说明“师恩难忘”，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感激之情。附板书8老师领进门文学创作大门插柳之恩终身难忘培养丰富的想象力。