2019-2020年五年级音乐下册 环球采风5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 环球采风5教案 人教新课标版教学内容1.复习有关世界各地的音乐。2.组织音乐活动环球之旅。3.认识大小调。 教学目标1.通过欣赏各地的民歌，了解大小调式歌曲的不同情绪。2.以小组活动的形式，培养学生之间相互配合、合作的能力。3.通过活动、欣赏，进一步巩固已知的世界各地的民族音乐。教学重难点1.感受电子合成器与乐队桑托尼的现代音乐风格。2.启发学生组织好环球之旅的音乐创造活动。教学过程一、导入新课老师：同学们，优美的音乐是没有国界的，不管你走到哪里，总会听到由不同的民族文化、地理环境等因素产生了的民族音乐。今天，老师带领同学们到世界各国去旅游，去尽情地感受各国的音乐。二、欣赏（一）走入日本教师：同学们，现在我们坐的是“环球之旅号”极快列车，即将到达的是我们的邻国日本，在进入日本国之前，请第一车厢组的组长及组员们向同学们介绍日本并提出小小的问题，请同学们仔细聆听：组长：各位旅客，大家好，我们即将进入的是亚洲四小龙之一日本，请同学们听这是大家最熟悉的歌曲（播放樱花），还记得叫什么名字吗？学生：聆听哼唱并说出歌名。组长：你们知道日本还有哪些著名的音乐？学生：著名的民歌还有四季歌拉网小调等。组长：现在让我们来听听日本民歌四季歌，请同学们说说这首歌和樱花的情绪是否一样？这两首歌的旋律有那些音组成的？开头和结束的音是什么？学生：情绪差不多，都是抒情的、悠扬的。两首歌的旋律都是由1234567组成的；开头和结束的音是3和6。教师:对，同学们，这就是小调歌曲的特点。日本民歌小调的居多。组长：你们知道日本还有哪些著名的象征性的标志？学生：樱花是日本的象征，它开白色和粉色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了樱花。学生：富士山也是日本的象征。它是日本最高的山，高耸入云，山巅白雪皑皑，日本人民称它为“圣岳”。设计意图：通过欣赏日本民歌，让学生了解小调歌曲的特征。（二）进入澳大利亚教师：同学们，澳大利亚是我们经常听到的澳洲的国家，也是一个非常美丽的国家，现在我们的极快列车即将进入这个 “骑在羊背上的国家”。为什么叫 “骑在羊背上的国家”呢？请第二车厢组的组长向我们介绍：组长：澳大利亚盛产羊毛，是目前世界上拥有羊只数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国。所以称其为“骑在羊背上的国家”。组长：同学们，你们还知道澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑吗?学生：澳大利亚的民歌有剪羊毛、红蜻蜒、和玛蒂达跳舞等。组长：让我们一起来唱唱歌曲剪羊毛和红蜻蜓。请老师为我们伴奏。注意：这两首歌曲的情绪是怎样的？跟樱花和四季歌的情绪一样吗？开头音和结束音是什么？你们知道它们是什么调式的吗？学生: 演唱之后回答。情绪是快乐的，开头和结束音是3和1的音；应该叫大调式吧？教师：对，大调式歌曲以do为主音，我们称其为大调式歌曲。大调式歌曲的情绪大多是明朗、热情的，小调式歌曲的情绪通常是柔和、抒情的。组长：澳大利亚还有哪些著名的标志性的建筑吗?学生：标志性的建筑是悉尼歌剧院，从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。设计意图：欣赏感受大调歌曲，明确大调歌曲的情绪及旋律特征。（三）环游欧洲1.法国和英国（1）、教师：刚才，我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，我们将去环游欧洲，一同去欣赏法国和英国的著名建筑，听听他们国家的民族音乐。第三车厢组长介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。组长：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑？学生：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。学生：英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。组长：法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？学生：是马赛曲。组长:对，这首马赛曲是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。让我们一起来欣赏其中的一段学生欣赏马赛曲的第一部分。组长：法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的动物狂欢节组曲、比才的卡门等。组长：同学们，还记得我们学过的法国民歌有那些吗？学生：在阿翁大桥上多年以前可爱的家组长：好，现在让我们一起来唱一唱吧。全体同学演唱在阿翁大桥上、可爱的家。教师伴奏。（2）组长：英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演奏的乐曲勇敢的苏格兰人，请大家欣赏。在欣赏的过程中，请同学们根据音乐的情绪判断这首乐曲是大调的还是小调的？为什么？学生欣赏风笛曲勇敢的苏格兰人之后回答问题。设计意图：了解法国和英国的著名标识及民族音乐，并通过其特征学会比较辨析大小调歌曲。教师：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面我们将进入欧洲的另一个国家2.意大利和俄罗斯（1）第四车厢组长：现在请同学们欣赏一段视频，说出这是哪个国家的那个城市？背景音乐是什么歌曲？学生：意大利的威尼斯、背景音乐是意大利民歌桑塔露琪亚。组长：意大利的威尼斯叫水城，因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。它是世界上唯一没有汽车作为交通工具的城市。 组长：现在让我们再来欣赏一遍桑塔露琪亚，说说这首歌的特点。学生:这首歌是三拍子的歌曲，给人以荡漾的感觉教师：意大利民歌以流利生动、富有歌唱性和浪漫色彩著称于世。船歌是意大利的一种声乐体裁，通常为三拍子或六拍子，伴奏的节奏模仿船身摆动和摇浆的动作。意大利的人热情豪放，善于歌唱。威尼斯的船歌、我的太阳、重归苏莲托、桑塔露琪亚、卡普里岛等都十分著名。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的意大利随想曲、柏辽兹的哈罗尔得在意大利等。现在让我们一同来演唱意大利民歌卡普里岛。学生有情感地演唱。组长：你还知道意大利有哪些风光和著名建筑吗？学生：罗马斗兽场、比萨斜塔、画家达芬奇、拉菲尔、意大利的足球等等。（2）第五车厢组长：同学们，现在我们即将进入的是离我们最近的欧洲国家俄罗斯。请同学们观看图片，提出问题。播放图片，学生质疑：学生问：这个教堂叫什么名字啊？组长或学生答疑：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑。学生问：欧洲怎么有那么多的教堂呢？教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的弥撒曲、莫扎特的安魂曲、贝多芬的D大调庄严弥撒等。学生问：俄罗斯有哪些著名的音乐呢？组长：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌伏尔加船夫曲三套车等。还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如天鹅湖胡桃夹子等。前苏联的歌曲莫斯科郊外的晚上灯光等。播放莫斯科郊外的晚上音乐，学生哼唱。设计意图：通过欣赏和复习已学过的歌曲，巩固已有的知识，并激发学生喜爱音乐的情趣，让学生在音乐中快乐地学习、生活。三、教师小结：同学们，“环球之旅号”极快列车经过了六个国家的旅程就要回到终点站了。在短短时间里，我们既了解了世界各国的名胜，又欣赏了丰富多彩的音乐，我们的收获非常大。我希望同学们在今后的生活中，多走、多看、更多地欣赏世界各地的音乐，让迷人的民歌和民族乐曲永远陪伴着大家。附送：2019-2020年五年级音乐下册 环球采风教案 人教新课标版教学目标：1.能用热情、奔放的情绪演唱卡普里岛。2.能分辨管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。3.能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。教学准备：1.有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料。2.普契尼图兰多、热南的长笛独奏威尼斯狂欢节的片段等。教学重点和难点：1.用热情、奔放的情绪演唱卡普里岛，启发学生体会歌曲卡普里岛热情、奔放的情绪。2.通过欣赏羊肠小道培养学生的音乐想象力，分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构。教学过程：1.欣赏我的太阳等意大利歌曲。阶段目标：感受我的太阳等意大利歌曲热情、明朗的特点。师：同学们，你们知道意大利吗？生：意大利是欧洲的一个国家。师：能说一说你对意大利的了解吗？生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有哪些意大利歌曲吗？生：我的太阳等。师：除了我的太阳外，还有重归苏莲托桑塔露琪亚等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲我的太阳，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他们演唱的我的太阳，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣赏我的太阳。2.学唱卡普里岛阶段目标：用热情、明朗的声音演唱卡普里岛。师：今天我们也来学习一首意大利的民歌卡普里岛（教师出示卡普里岛的图片或录像）。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？生：欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。现在我们先来视唱第一乐段的歌谱。生：视唱第一乐段歌谱。师：同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“ ”，最后再唱成“ ”。现在请同学们试一试。生：练习（个别学生视唱，教师纠正）。师：现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。生：演唱。师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？生：欣赏歌曲并回答（参考答案：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。生：视唱（先唱谱，后唱歌词）。师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号DCFine。这是一种反复记号，就是唱到DC处从头反复，再唱到Fine处结束。生：演唱。师：我们初步学会了歌曲卡普里岛，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。生：独唱。3.欣赏管弦乐合奏羊肠小道（1）初听乐曲阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。过渡语：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？教师：播放小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。八音盒的音乐片段。表现流水的音乐片段。学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲大峡谷选段中的羊肠小道，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。（2）完整地欣赏全曲阶段目标：能从音乐中引起一定的联想。教师：经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。大峡谷组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。羊肠小道是大峡谷组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想？学生：聆听音乐并回答（参考答案：一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上，他一边欣赏着大峡谷的美景，一边哼唱着小曲。峰回路转，眼前泉水淙淙，风景优美，他在溪边坐下，从背包里拿出一个八音盒，欣赏着那美妙的音乐。休息之后，重又骑上毛驴，向前走去）。