2019-2020年二年级数学下册 千克的初步认识1教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 千克的初步认识1教案 人教版教学目标：1使学生初步认识重量单位千克；2初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克；3认识案秤，了解案秤称物品的方法。教学重点：建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：建立1千克重量的观念。教具、学具准备：一台案秤、一些苹果、2袋精盐（每袋500克）、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平。教学过程：一、铺垫孕伏教师：前面我们学了重量单位“克”，你们都会用了吗？可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件“千克的初步认识”下载）一只乒乓球约重3（）一杯牛奶重300（）一个西红柿重250（）一个鸭蛋约重60（）二、探究新知（一）导入新课：1教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克”这个单位，可他又遇到了一些问题（出示下面的题目）一袋大米重25（）一个大冬瓜重10（）一头牛重420（） 小明体重28（）2教师：称一些比较轻的物品时，常用“克”做单位。可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用“克”做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位千克（板书：千克）。1千克到底有多重？克和千克之间有什么关系？今天我们就来研究这方面的问题（把课题板书完整：千克的初步认识）（二）千克的初步认识：1感知1千克有多重。讲述：称一般物品的重量，常用千克做单位。1千克到底有多重呢？每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂初步感知1千克有多重。2使学生感知克和千克之间的进率。教师出示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂。（1）提问：10个1克是多少克？100个1克是多少克？1000个1克是多少克？引导学生明白：10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克（2）教师重述：1000个1克也就是1000克，可以称为1千克。（板书：1千克、1000克）书，提问：1千克和1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称（左边托盘中放1千克，右边托盘中放1000克） 引导学生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克教师板书：1千克=1000克（4）体会1千克的实际重量引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？进一步认识1千克=1000克。同学们拿出1袋精盐（每袋标有500克）、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉。引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位（出示图片“法定计量单位”）。3进一步建立1千克的重量观念。（1）认识案秤，了解案秤称物体的方法出示图片“台秤”，师简单介绍构造。教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针（或游标）定在“0”位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看。（2）实际操作，具体感知1千克有多重。称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重。将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好1千克），顺次传递让学生掂一掂。把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克。4完成43页的做一做（1）引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？如果苹果的数量相同，重量一定相等吗？引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多；数量相同，物体的重量不一定相等。（2）学生举例说明哪些物品大约重1千克。（3）在下面表里填上合适的数目。教师重点指导_个鸡蛋重1千克提问：9个鸡蛋一定重1千克吗？为什么？（因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样）。（三）小结：通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位千克1千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？（四）看书质疑。三、巩固发展1称比较轻的物品的重量时，常用_做单位；称一般物品的重量时常用_单位，1千克也叫（）。21千克=（）克1000克=（）千克3选择正确的答案填在括号里：千克克4手势判断对错：2千克xx克 5千克4900克/P800克1千克 2500克3千克题中两边单位不同，判断前提醒学生注意5填空：（1）小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重_千克列式为_（2）一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，_？（先口头提出问题，再口头列式，注意问题的单位）四、全课小结通过今天的学习你知道了什么？到现在你共学习了几个重量单位？分别是什么？克与千克之间有怎样的关系？五、布置作业：第44页第4题。探究活动实验：制作简单天平实验目的1使学生初步了解天平的原理；2使学生学会自己制作、使用天平；3培养学生的动手能力。所需材料两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带实验步骤1请成年人在每个塑料杯上戳两个孔杯口边各一个孔将粗线系在两个孔上，形成环状。2用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些。3用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方。4在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子是否保持平衡把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管。5把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量看看你需要多少东西才能使它们保持平衡。附送：2019-2020年二年级数学下册 千克的初步认识教案 人教版教学目的： 使学生初步认识重量单位“千克”，初步建立1千克的重量观念。 教学重点： 建立1千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点： 建立1千克重量的观念。 教具、学具准备： 教师准备2袋精盐、苹果或枣等、一些沙子（重量均超过1千克）、几个塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再准备一台案秤。学生准备一塑料袋米（大约1千克）。 教学过程： 一、新课 教师：我们已经学习了克这个重量单位，克主要是用来称一些重量比较轻的物品。称一般物品的重量，常用千克做单位。 教师提问：1千克是多少克呢？ 学生回答后教师板书出：l千克1000克 教师进一步拿出1袋精盐，并说：我手里拿的是一袋精盐，它重500克。再拿出一袋精盐，同时说：2袋精盐正好是1千克。 然后教师摆出案秤，并提问：同学们见过这种秤吗？它叫什么秤？教师指出这种秤叫案秤，也叫台秤。 教师把游标对准1千克，然后一边往秤盘里放苹果，一边让学生注意看秤杆抬起来没有，称好后，说明这些苹果是1千克。让学生数一数这些苹果一共有几个。 教师让学生翻开教科书第42页，看右下的图，指出这也是一种案秤，并提问：看这个案秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量是多少吗？学生回答后，教师可以顺便告诉学生，这个秤最多只能称8千克的物品。 然后，教师可以让一名学生在教师的帮助下称出1千克的沙子。装在塑料袋里后用皮筋系紧。再把课前准备好的1千克重的几种物品拿出来，说明它们的重量都是1千克，并让每一组（或几组）学生依次传递，掂一掂1千克有多重。 教师让学生说一说周围哪些物品重1千克。 二、课堂练习 1做练习十一的第4题。 如果有条件，教师可以给每个学生称一称体重，再根据题目要求让学生把数目填在书上。通过填数，巩固重量观念也可以让学生依次报一下自己的体重，再让学生填。 2做练习十一的第5题。 先让学生在书上填，然后集体订正。 3做练习十一的第6题。 要求学生在0里填上、或，有的题中两边的重量单位不同，可在做题前提醒学生注意，然后让学生独立完成，然后集体订正。 4做练习十一的第7、8题。 做第8题前先分析题目给了哪两个条件，想一想应提什么问题填出问题后再列式解答 学生做完后集体订正，第8题要让学生说一说这道题应该填上什么问题，为什么填这样的问题。使学生说出知道一筐水果重30千克，又知道6个人平均分，所以可以求出每人买了多少千克，并且用除法计算。 对学有余力的学生做完第8题后，可以让他们做第9题。题中的数量关系是用图画表示出来的，看看学有余力的学生是否能从图中找出鸡、鸭、鹅的重量关系，然后求鸭和鸡的重量。教师可个别指导，不必全班订正。 三、家庭作业 做教科书 “做一做”的第3题。 让学生向家长或售货员了解题中的物品重量后，把得数填在书上。