2019-2020年三年级数学上册 调查当地树木教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 调查当地树木教案 冀教版教学目标：1. 知识目标：结合调查当地树木的活动，经历数据的收集、整理和分析的过程。2. 能力目标：通过小组合作进行调查活动，学会设计调查表，能用较好的方法正确记录数据，并能对数据进行整理。了解当地的树种及树木的数量。3. 情感目标：通过调查活动，了解树木的重要作用，增强保护环境、爱护树木的意识。培养热爱家乡，关心家乡的情感。教学过程：教学设计设计意图一、实际调查1. 问题引入师：同学们，你们知道我们学校周围都种着哪些树吗？哪种树最多呢？今天我们就来搞一个调查当地的树木的活动。2. 教师指导学生分成小组并商定调查的区域和调查的时间。师：首先我们要分成小组，给每个小组划分调查范围，安排好调查的时间。3. 分小组设计调查表，确定小组内每人的分工，进行实地调查。师:为了做好统计，我们调查之前先得设计个合理的调查表。小组的同学们互相商量商量怎样设计，然后画一画。小组长给各位同学分分工就可以开始调查了。二、课内交流1. 分小组整理调查的结果。师：刚才每位同学都认真做了调查，并记录好了数据。那个小组愿意先来展示你们的调查结果？2. 交流各组调查的结果（包括调查表的设计、调查的过程、整理好的数据等。）充分展示各组调查的成果，并进行互评。师：跟大家说说你们组调查的哪？讲讲你们调查的经过，然后汇报一下调查的数据。3. 讨论教科书中的三个问题。重点说一说（2）、（3）两个问题，还可以让学生写一篇调查日记。师：同学们，根据你们统计的结果，你们能解决一下书上的三个问题吗？三、兔博士网站师：大家建议提得都很好。兔博士网站还推荐给大家有关树木的小知识，请同学们读一读。师：看来树木有着非常重要的作用，除了这些，同学们你们还知道树木跟我们的生活有哪些密不可分的关系吗？通过这节课，你有什么想要说的吗？让学生充分说一说。师：的确，树木的作用非常大，为了使我们的环境更美好，我们要加大绿化带，多植树造林，争取把我们的城市建设的更加漂亮。师：同学们课下可以写一篇调查日记，把你调查的结果，还有想法、建议都写进去。学生对这个活动非常感兴趣，由于要由学生亲自调查当地的树木情况，所以必须做好准备工作。学生们通过分工合作学会了如何与小组的同学团结协作，商量出怎样合理设计调查表。学生们通过商讨，互相商量商量怎样设计调查表，然后画出来。 学生在交流自己整理出的统计结果时积极性高涨，通过互相评议，学生之间是一个互相学习的过程，学会如何设计调查表，并能用较好的方法正确记录调查表。通过全班同学的交流讨论，了解当地的树种以及树木的数量，还了解到身边有关植树和爱护树木的情况。从而提出绿化环境保护树木的好建议。学生畅所欲言，注意倾听别人的意见。可以作为师生阅读的材料，了解树木的作用，增强保护树木的意识。也可以提前让学生查阅资料，了解树木和人类生活的关系，再在课上进行交流。通过收集资料，使学生了解到树木的重要作用，直到树木和人类的生活是密不可分的，从而增强了保护环境、爱护树木的意识，并能提出一些好的建议，通过大胆的畅想，培养了学生热爱家乡、关心家乡的情感。附送：2019-2020年三年级数学上册 购物 1教案 北师大版教学目标1. 知识目标：在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则，并能正确进行计算。2. 能力目标：在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题，并培养学生的估算意识。3. 情感目标：培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。 教学重点与难点探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则，并能正确进行计算。教学过程一、创设情境，提出问题为了迎接xx年奥运会在中国的举办，很多地方都在搞城市建设，天津市也不例外。我们走在马路上经常可以看到道路加宽，旧房改造。很多同学搬进了新家，哪些同学搬进了新家?(部分学生举起手)住进新家高兴吗?学生脸上挂着笑容，大声答到：高兴!教师继续向学生介绍：小明也要搬新家了，他和妈妈想选购一些新家具。看!他们来到了家具城，这里的家具真多呀!(电脑演示出图：书柜213元；桌子42元；椅子12元；沙发680元) (目的结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。)二、主动探索，掌握新知 教师先请一个学生向大家介绍这里有哪些家具，分别是多少钱，然后请同学给小明作参谋，可以结合自己家里的情况帮小明选一选要买哪种家具，每种可以买几个，大约要用多少钱。让学生先在小组内说一说，然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中，设计出许多方案，教师巡视并且选择出需要的方案，请学生汇报。(学生举手非常踊跃) 生1：可以买2个书柜，放小明和爸爸妈妈爱看的书。大约用400多元，不到500元，因为2个250元是500元，所以2个213元不到500元。 生2：可以买一张桌子吃饭用，42元。 生3：还要给这张桌子配4把椅子，大约是40多元。 教师肯定学生的想法与估算方法的合理。学生的想法得到教师的肯定，脸上露出得意的笑容。 1.教师请学生先来算一算买4把椅子的价钱?学生列出算式：124? 学生开始计算，神态非常认真，计算后开始组内交流，有的算法引起了争论。教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。 方法1：248，10440，40+848(元)。 方法2：12+12+12+1248(元)。 方法3： 1 2 4 _ 4 8前两种方法，有部分学生使用，介绍后能引起全班同学的共鸣。重点讲解方法3：竖式方法。当板演此方法的学生介绍竖式计算后，可让其他的学生对竖式计算中不清楚的地方提问，有的学生问：4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上?还有的学生问：48是怎么来的?教师请学生讨论提出来的问题，并解答。(学生展开讨论并得出答案)生1：4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。生2：用12乘4，要从个位算起，二四得八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。教师引导学生观察，方法3与另外两种方法中哪一种方法的想法是一样的?学生沉默，认真观察，不一会儿有了结果，答道：与方法1的想法一样。一生说：与方法1的想法一样，只是写法不同。因为都是先求4个2是多少，再求4个10是多少。教师给予充分的肯定，然后引导学生检验结果48与最初的估算是否接近。(使估算得以反馈)请生评价这三种方法，你认为哪一种方法更好?大部分学生回答竖式方法好，因为竖式书写起来比较简便。2.现在请同学们利用竖式的方法再来算一算买两个书柜的价钱是多少?2132?请学生先估算，再用竖式计算。在学生独立解答后，请学生互相讲一讲计算过程，并请一生板演讲解。学生计算得非常准确，书写格式也很规范。利用实物投影反馈学生计算中的问题，只有一个学生在算到百位时，口算出现了问题。3.观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么?(渗透法则)生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。(目的通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，学生体会到，同一个问题可以从不同角度思考，得到多种解决问题的方法，然后可以从中选择最佳方法。这样安排有利于学生多项思维的发展。) 三、分层练习，巩固新知1.巩固练习：142； 313；1233； 2142。2.解决实际问题。“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“爱地球”津门一日游活动，你们想参加吗?学生异口同声地答道：想!教师紧跟着请学生想想要组织这次活动，学校都应做哪些准备。学生根据生活经验很快地说出，如：路线、车辆、参加人数教师肯定学生的想法，并利用电脑出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。 2辆 3辆 4辆 5辆 6辆 小车乘客数 大车乘客数 3.告诉大家一个好消息。我校的“手拉手”学校的师生，下个月要来我们这里参观，你们高兴吗?学生听到这个消息特别兴奋，大声说道：高兴!我们是不是应该给小伙伴们准备一些礼物?生答：是!教师利用电脑出示一组图片，请生介绍：铅笔1元；笔记本4元；铅笔盒31元；书包123元；字典42元；橡皮2元；水壶22元；百科全书114元。师：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物?要送多少个?需要多少钱?(小组活动)(目的练习1可使学生在计算过程中进一步体会笔算法则，熟练地笔算。练习2是一个生活问题，使学生体会生活中的数学并能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。)四、小结请学生对这节课的学习进行小结。生1：我更加理解数学与生活密不可分，生活中处处有数学，我非常喜欢上数学课。生2：我觉得同学这节课表现非常突出，她善于动脑，勇于发表不同的见解，我今后应向她学习。(受到表扬的同学脸上露出了笑容)生3：我学会了多位数乘一位数的竖式计算方法，还学会运用很多的方法计算。(目的通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习的同时改进教师的教学，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。)