2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 第二课时教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 第二课时教案 沪教牛津版一、教学说明1 通过第一课时的学习，学生能用This is an /a. Thats a/an 等句子来表达。并能描述所学水果的颜色、特征。2 通过了解发现班中有20名同学课外在跟外籍教师学英语， 有一定的口语基础，因此学生听说能力差异较为明显。二、教学内容1认知内容:1) 学会用peach, melon, strawberry, watermelon等单词来表述单词。2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3) 能用 What is this? It is a/an进行问答。2能力要求：能描述所学水果的颜色、特征。3情感态度：能表达自己喜欢吃什么水果三、教学步骤ProceduresContentsMethodsPurpose1.Pre-task preparationWarmer1Sing a songPs: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。2Daily talkGood morning.How are you?How old are you?What fruit do you like? Why?1. T: Ask pupils to answer the questions.2. Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。3Review1) Guess the fruit(apple, pear, orange, lemon)1. Play a guessing game.(Guess the fruit)e.g. Its red and round. Its sweet and juice. What is it?(S: Guess)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。2.While-task procedure1.Introduction new word: peach(Multi-media)1. Watch the slide. 2. To elicit the new word: peach玩偶运用多媒体技术导入新课，设计猴子摘桃子的情景，引出单词peach,多媒体显示的形象，生动的画面，深深地吸引了学生的注意力，大大增加了学生的学习兴趣。2.Imitation peach1. Ask children to follow the new word and repeat.2. Read the word card.3. Ask pupils to describe the peach.4. Count the peaches.学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。通过描述桃子的颜色和特征，引出拓展词汇pink, 增加了词汇量。 3Learn the new word:strawberry1. T: Guess. What fruit do I like to eat? To elicit the word: strawberry通过猜谜游戏，猜猜老师喜欢吃什么水果，引出单词strawberry,从而激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习积极性 。 4Imitation strawberry5.Making a new rhyme1. Say and read the word.2. Ask pupils to taste strawberries.3. Ask pupils to describe the strawberry.(Show a toy strawberry)4. Ask pupils to make rhymes in pairs.5. Students act out the rhymes.通过让学生亲口品尝草莓来体验草莓的色、香、味来描述草莓的颜色、特征 。 通过让学生自编儿歌，培养学生的创造思维及语言运用能力。 6Learn the new word: melon (Multi-media)1.Watch the slide and guess: What is it?S: Guess.通过使用多媒体猜物，引出新单词。方法是先让 学生看四分之一的瓜的轮廓线，让学生猜，再给学生显示四分之二的轮廓线，让学生猜，接着再显示四分之三的轮廓线，分三次点击，最后出现完整的瓜的图形。学生通过猜谜 ，视觉不断地受到刺激 ，始终 处于好奇状态之中 ，激发了学生 求知欲。7. Imitation melon1.Students follow and repeat.2.Ask pupils to describe the melon.通过描述哈密瓜,引出拓展词汇oval,并复习巩固词汇sweet, juice.8. Learn the new word: watermelon (Show a watermelon)1. Ask pupils follow and repeat.(Show multi-media)2. Ask pupils count the watermelons.借助实物引出新单词。9. Game3. Play a guessing gameWhat is this?It is a/an(Students touch the bag and guess)4. Ask pupils to describe the watermelon.让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。3.Post-task activity1. Make new rhymes2. Game1.Listen to the rhyme.2. Make new rhymes using peach, strawberry, melon and watermelon.3. Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words. 4. Read the word cards.(Multi-media)5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会。运用多媒体进行图片和单词的配对游戏，在活动中不仅使学生复习了颜色、数字，同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。3. SongEnjoy the song 在歌声中体会每天吃水果的益处。Assignment1. Listen to the tape on page24-252.Read page 24-25 after the tape.3.Present the new rhyme to their family.四、教学提示1. 媒体准备：单词卡片，图片，水果，草莓气球玩具，录音机，多媒体2. 教学关注点：1）本课新学单词melon 和第一教时所学单词lemon字形容易混淆，需加强认读和辨认。注意形近字的区别。2）注意纠正学生对单词peach, strawberry的发音。 3）注意让学生在一定的情景中学习，使用句子What is this? It is a/an4）注意整体认读单词：peach, melon, strawberry, watermelon. 3.资源分享：九年制义务教育五年级有一首歌曲,可让学生欣赏，让学生在歌声中体会每天吃水果的益处。 4.设计思路：1）精心设计丰富多彩的游戏活动，让学生在摸一摸，猜一猜，尝一尝的游戏活动中来习得语言。让学生在玩一玩，动一动的过程中学习知识。2）运用多媒体辅助教学，如用多媒体导入新课，多媒体猜物，用多媒体进行单词和图片的配对等，复习巩固所学内容，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效果。3）创设英语氛围，面向各种层次的学生，既为中等学生提供说的机会，又为有余力的学生补充大量信息，以趣味性、交际化贯穿该课始终。5.教学反思：本教时补充单词不是很多，如有条件的话，学生接受能力强的 ，可再补充一些平时经常吃的水果，如：猕猴桃kiwi fruit, 柿子persimmon，甘蔗sugar cane等，扩大学生的词汇量。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 5(1) Period 1教案 沪教牛津版Teaching contents: Lets act（Page 22）Teaching aims:知识目标：Say and act three sentences: e.g. Smell（Feel, Taste）the lemon.能力目标：Practice new sentences with orange, melon, pear, pear and grape.情感目标：It is good to eat more fruit.Difficult and key points: Three new words: smell, feel, tasteTeaching aids: tape, recorder, a picture of a shop, some real fruit.Teaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1. Say a rhyme: 1, 2, 3, I see an apple. 4, 5, 6 pick up the apple.2. Sing a song:营造课堂气氛，调动学生情绪，使学生进入最佳学习状态，并为后面学习作铺垫。Revision1. Daily talk: Do you like apples?2. Look at the picture, what can you see?（I can see.）出示水果店图片，让学生展开想象，水果店的水果有哪些？激发他们学习兴趣。并复习所学过的单词。Presentation一、Learn to say :Smell the lemon.1. Do you like lemons? 2. Say: Smell the melon.3. Smell, Smell, Smell. Smell the melon.4. Smell the （apple, orange）二、Learn to say: Feel the apple.1. Play a game: Smell it. Is it a lemon?2. Say: Feel the apple.3.Practice new sentences: say and act.（Ts）4. Ask some pupils say and act.三、Learn to say :Taste the peach.1. Look, its a peach. Smell the peach. Its nice. Lets taste it.2. Say: Taste the peach.3. Say: Taste the apple（orange.）通过实物引出句型，在反复朗读的基础上，突出重点词smell, feel, taste的发音，用小儿歌的形式加强记忆，并配上动作.可让学生边吃边说，进一步活跃课堂气氛，同时也可扩充单词量，帮助记忆。Consolidation1. Play a game: .2. Find your friend and change your fruits.通过游戏，教师把水果图片奖给学生，并让学生之间操练，进一步巩固所学句型。课后随笔成功与经验。板书设计水果店图片，其中水果可随时取下，作为奖品。思考与对策。