2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning 第四课时教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning 第四课时教案 陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四会单词orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容；功能结构以Good morningafternooneveningnight!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表；Unit 3课时分配课时数所包含的内容第一课时Part ALets talk Lets play Read and number Look and say 第二课时Part BLets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及词汇orange, pear, questionPlay a game Listen and draw第三课时Part BLets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit，sun，tigerPart CListen and tick the letters Read and color the lettersListen and number第四课时Part BRead a story Part CRead and match 单元具体目标在第3单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、教学实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1Good morning! 2Good afternoon! 3Good evening! 4Good night!情感目标一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。 第4课时教学内容： 教材第22、24页教学目标：1能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2学生能两人一组表演本故事。教学重点：能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事。教学难点：能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：1教师准备： (1) Read a story部分小猫和小鱼的头饰。 (2)塑料鱼缸一个或者透明的盒子一个。 (3)玩具小鱼一条。 (4)钟表一个。培优辅差：教学过程：一、课程导入（Leading In）1课前问答教师戴上故事部分Cat头饰和学生亲切地打招呼：T：Good morning. Im Cat（教师将钟表调至早上8点，边向学生展示时间边和学生打招呼）Ss: Good morning, Cat. How are you?T：Im very well, but Im hungry（教师假装去找吃的，然后离开）T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?（将钟表调至下午2点，边向学生展示时间边问候）Ss: Good afternoon, Cat. My name isT：Oh, Im hungry（教师又假装去找吃的，然后离开）Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye，Cat.T：Good evening, boys and girls. How are you?（教师将钟表调至下午7点，边向学生展示时间边和学生打招呼问候，佯装出很饿的样子）Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you?T：Oh, Im very hungry.（教师装出非常饿的表情）1 want to eat fish（教师拿出小鱼的头饰，做出想吃的动作）（教师戴上小猫的头饰和全体学生进行课前热身问答，既是对本单元所学句型、词汇的一个系统复习，也无形中为下面的故事学习做好了铺垫工作。在这里只要求学生能配合教师做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样在学习本单元的小故事时，学生就会比较熟悉了）2新课导人教师请一名女学生戴上小鱼的头饰，并和该生做如下对话：T：Good morning. Im Cat. Whats your name?（将钟表调至早8点）SI: Good morning. Im Fish.T：Good afternoon, Miss Fish（将钟表调至下午2点）SI:Good afternoon, Cat.T：Goodbye，my Fish!（将钟表调至下午7点，教师做出要吃掉小鱼的动作）S1: Oh，no!（小鱼做出非常委屈害怕的表情）（由于本故事的语言比较简单，所以在新课导入中教师可请一名学生进行辅助表演，其实无形中已将故事展示给了学生）二、课程展示活动和过程（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）1听、说、跟读故事（1）教师播放录音，要求学生不要翻开书，听两遍故事录音。（2）请学生翻开书，教师播放录音，学生用手指指图做跟读练习，这里教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。（3）请学生有感情地自主朗读故事。（4）教师用课前准备好的鱼缸、玩具小鱼以及小猫头饰和学生一起进行配音表演，复述故事内容。2我来表演！(1)教师组织安排学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。(2)请学生加入各自的语言表演故事，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。三、操练活动的设计与实施 Read and match1教师向学生讲解本部分的习作要求，即：读句子，连线组对话。2：教师带领学生通读该部分所有的句子。3请学生自主完成该部分的连线。4教师带领学生核对答案。参考答案： - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Metoo- Hello! How are you?- Im fine. Thank you.- Hello! Im Miss White. Whats your name?- My name is Kitty.- Good night!- Good night! 课后作业：板书设计：课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 unit3 Lesson17Happy，Sad教案2 冀教版 （2）会说本课的英语会话教学重点：单词head hand 的发音区别 教具：卡片 录音机教学过程Greeting (1) How are you？ Im fine ，thank you. Good morning.How many? (2)play a game “colour point”二.New concept (1)A.出示卡片 教授单词 head arm leg foot hand B.play a game “touch your ” C.做的好引出高兴 不好引出悲伤 “ happy sad” (2) 师: How do you feel? I feel happy/sad. I am happy. I am sad.三.practice in pairs make up dialogue S1:Hi,How are you? S2:Im happy/sad. S1;How do you feel?S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?S2:Yes,Im happy/sad. No,Im not happy/sad.play a game have an orderstamp your foot wave your arm shake you leg clap your hand五. Lets sing a song First listen the recoder and then sing after it六: use the activity book七: homework copy the word“ arm leg foot head hand”板书: Lesson 17 Happy Sad How do you feel? Im happy/sad. head hand