2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(10)教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(10)教案 北师大版课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1.基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属2.基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标1.基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2.基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, e back, go home3.基本掌握句型Whose pen is this?This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs)情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。教学重点1.名词性物主代词的学习2.询问物品归属的句式Whose pen is this? Is it yours?教学难点名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs的用法教具准备图片、录音机、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身激趣1）学生与教师问候S：Good morning Im fine, thank youHow are you? 2）学生间的相互问好3)自由交流I went to 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you? T：Where did you go in the vacations?通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态学生能积极参与活动一般过去时态的正确使用词汇教学1)S：聚焦T积极参与活动2)全班跟读（带动作）3）学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）读书P4方框内的单词5)个体展示1)创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase2)T范读（语速慢清晰）3）游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4）T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，go home，sorry，e back均为S所熟悉）5)T评价并引导新语言点Whose schoolbag is this ？创设情景，引入新知培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣情景教学，让知识与生活紧密联系学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况词汇、句型教学1)观察、倾听，投入活动Ss：Its ZhangLus.2)全班跟读3)S自读内化4)S集体答5)S自己读书P5对话内容6)以组为单位分角色读对话7)两人组分角色朗读对话8)观看按四人小组准备对话9)以小组为单位展示1)创设情景T：Whose schoolbag is this ？T：Right.Limeis we can say hers.2)T范读（语速慢清晰）3)板书Whose schoolbag is this ？Its hers.4)练习T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours5)T巡视、个别辅导6)T指导7)T巡视8)T与小组合作创设情景完成对话9)引导S点评创设情景，由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我，体验成功的乐趣新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况语音教学1)S自读同桌互读讨论规律2）汇报3)S仔细听认真模仿读4)个别展示1)T给出两组单词Ken get seven bed tenletter friend leftKate name paint radiocake table让S读找规律2)T指导3)T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计1.熟读P5 Talk together和Listen and practice2.理解记忆Words to learn中方框内单词并抄写板书设计Unit7 At the airport Lesson 1words wall: Whose schoolbag is this ？ a e 方框内单词 Its hers/his/theirs/ Kate KenYours/mine/ours. name get Cake bed教学反思 附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(11)教案 北师大版课时进度（第2课时）课型特点新授课教学目标技能目标1能用英语简单描述过去的事情。2.以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。3.本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属知识目标1.词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属2.般过去时态的运用3.内容的理解情感、文化、策略目标1.设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作2.通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身激趣1)S与T，S与S互相问候2)S听，并说出听到的内容3) duty report.4)参与游戏This bag is his.1)教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)T放P7歌曲3)引导Ss 听4)寻找主人游戏Whose bag is this ？通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态故事教学（初步理解课文即故事内容）学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）小组讨论在书中找答案小组交流S看图在T指导下描述T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范T引导S描述出示主体句子借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用过去时态的正确使用对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计1.读story.2.写Blackboard“I wanted to”句子板书设计 Unit7 At the airport Lesson 2 Dad （e） from Germany. They （go）to the airport. Mocky （want）to help Dad with his bag. Mocky （e）back with a blue bag. It （be）not Dads bag.Mocky （give）his green bag to the woman.教学反思