2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(17)教案 人教(PEP).doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(17)教案 人教(PEP)一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .2.能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3.能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。二、教学重点、难点1.重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .2.难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1.热身（1）教师放本单元Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2.预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3.新课呈现Read and write（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Lets check教师放录音，让学生听录音做题目。Unit 2 My Favourite Season第四课时：B Lets learn.一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。2.能够使用句型：What would you like to do ? Id like to对他人喜欢的活动进行调查。二、教学重、难点1.本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。2.难点是句型What would you like to do? Id like to的运用三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。四、教学步骤1.热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。2.预习（1）教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3.新课呈现Lets learn （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和fly kites，教师引导学生拼读。Group work （1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“Id like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ， 用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know 教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(18)教案 人教(PEP)PEP Book6Unit2 My favourite seasonPart(B) Lets learn学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。培养学生对于日常生活的总结及热爱。养成良好的作息时间及学习与运动的比例。重点听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。难点句型Which season do you like best? Why? Because I can教具录音机及录音带，单词卡片.教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets sing.2. Do a report about Canada.(做关于加拿大的报告)Canada is a nice place. There are four seasons in Canada. In spring,its windy and sunny. In summer,its hot.We can swim in the sea. In fall, its always cool and windy. The sky is blue and the leaves are colourful.Why do they like fall best? Because I like Thanksgiving and Halloween.In winter, its cold. I can play with snow. 3.Free talk.(口语练习) Which season do you like best? Fall. Its always sunny and cool. Which season do you like best? Winter. I can play with snow. I dont like winter. Its too cold.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现教师继续预习部分的对话，说：I like spring best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can climb mountains and go hiking . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can climb mountains and go hiking in spring .Of course, I can plant trees and fly kites in spring,too. 出示单词卡片plant trees，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。教师分别出示四个季节的主题图片.What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答“Id like to .”教师在黑板上贴出climb mountains，plant trees, fly kites, play sports , have a picnic 等单词，引导学生完成Its spring now, we can . 的句子。教授单词:swim skate make a snowmanswim skate make a snowman单词的拼写Which season do you like best?I likebest. I can感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习活动设计：听Lets learn录音、模仿并表演活动设计: Lets play(1) 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。(2) 在连锁问答中创新歌谣：A：Which season do you like best?I like summer best. I can swim. B：Which season do you like best?I likebest. I can C：. D：. 活动设计:：Survey教师为每组提供调查表问答结构：A：Which season do you like best? B：I likebest. I canSeasonsActivitiesspringsummerfallplay sportsclimb mountainswinter学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。随之仿例文写总结报告。Fall is beautiful.So I like fall best. The sky is blue. The leaves are colourful. I can play sports and climb mountains.What about you? Which season do you like best?听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.Production输出运用课外活动设计：画四季写四季活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！板 书设计Unit2 My favourite season Part (B) Lets learn 。单词：句子:A：Which season do you like best?B：I likebest. I can教学反思