2019-2020年一年级音乐上册 花儿朵朵 中华人民共和国国歌 1教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级音乐上册 花儿朵朵 中华人民共和国国歌 1教案 苏教版教学设计: 教学要求： 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。 3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。 教学时间：两课时。 第一课时一、导入激趣 每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。生激昂齐读。 二、初读指导 1.自学课文。 (1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。 (2)会读会写田字格中的生字。 (3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语: 血肉 国歌 奴隶 中华民族 长城 吼声 炮火 万众一心 2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。 3.检查自学效果。 (1)出示词语: 血肉 国歌 奴隶 中华民族 长城 吼声 炮火 万众一心 (2)指名解词。 血肉: 本文指代身躯。 国歌: 见“自学课文”。 奴隶: 见“自学课文”。 中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。 长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。 吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。 炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。 万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。 (3)齐读生字词。 (4)指导书写生字。 重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。 教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。 三、理清脉络 1.看图。 2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。 四、精度第一部分 1.导读。 第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声? 2.讲读。 比较: 不愿做奴隶的人们, 起来! 起来! 不愿做奴隶的人们! 板书:起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟) 3.指导有感情地朗读课文。 分组读,其他同学听后评议。 齐读第一部分。 随着音乐伴奏,齐唱第一部分。 4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。 五、布置作业 1.课堂作业。 (1) 用钢笔描红。 提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。 (2) 联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。 2.课后作业 读一读,比一比,再组词。 哥( ) 奴( ) 诚( ) 众( ) 吼( ) 歌( ) 怒( ) 城( ) 从( ) 孔( ) 第二课时一、复习指导 1.听写生字词。 2.指名读第一部分。 3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢? 二、精读第二部分 1.导读、第二部分那个 2.理解课文内容。 (1) 听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。 万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至 胜利 冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命 前进! 前进! 前进! 进! 联合起来,团结抗敌 (2) 讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的? (4) 想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。 板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利) 3.指导有感情地朗读这一部分。 男女生分内容读。 指名两学生分内容读 指名读 齐读 随着音乐伴奏,齐唱第二部分。 分组唱一,二部分。 齐唱 三、总结全文 全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸福生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想? 四、布置作业 1.课堂作业。 完成课后习题第三题。 2.课后作业 (1)有感情地背,唱。 (2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故事,读后讲给其他小朋友听。 附板书: 第一课 中华人民共和国国歌 奋起抗争: 起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟) 勇往直前: 前进 万众冒着炮火 (战争终胜利)附送：2019-2020年一年级音乐上册 花儿朵朵 中华人民共和国国歌 2教案 苏教版知识能力目标：掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。人文教育目标：通过欣赏国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教材分析：国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学过程：一、组织教学 师生问好二、新授1.猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。2.听一听今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌，你对国歌了解多少？请你告诉我好老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。（附加聂耳名字的来历） 我们来听一听国歌的演唱。 你知道国歌是怎样写成的吗？3.唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。4.分析作品：认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？四、下课