2019-2020年三年级英语上册 unit4（6） We love animals教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 unit4（6） We love animals教案 人教PEP教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：听力练习, 歌谣学习。教具准备：1教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。2本单元所学词汇的图卡和词卡。3Lets check部分的听力磁带和Lets chant部分的歌谣录音带。教学过程：l热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（4）游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：Whats in your hand？这个学生用手摸完，用Its a.回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。（5）游戏：找卡片教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。2趣味操练（Practice）（1）听力练习：Lets check学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。听力内容： l）Look at the panda 2）I have a squirrel 3）Jump like a rabbit 4）Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A（2）学习Lets chanta先让学生认真看两遍动画。b教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。c让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。d请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。E最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。3课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第六部分的练习。 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。 教师引导学生用Look! This is a 或Look at the ! 表达出自己所找到的动物。比一比看哪个小组找得多找得快!教师奖励优胜组。答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4扩展性活动（Add-activities）（1）听录音，读A、B两部分Lets do的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第3839页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。板书设计：Unit 4 We Love Animals黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。教案点评：Lets check部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。Lets chant部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。所以，热身复习环节的游戏和活动设计有助于学生在做Lets check部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，然后学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行处理歌谣的教学。歌谣的学习采取了灵活多样的教学方式，如：请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，请有能力的学生将歌谣背诵下来，封其为班级“记忆王”，照顾和满足不同层次学生的要求，激发了孩子的学习积极性，取得更好的学习效果。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit5 My family教案 沪教牛津版（三起）【学习目标】 1.正确拼读家庭成员单词:father mother brother sister me beautiful who. 2能用句型：This is .He is/She is my 来介绍自己的家庭成员。用Who is he/she?来询问人物的身份。 3.能读懂介绍家庭成员的简短对话和语篇。 【学习过程】一、板书课题My family.二出示目标 1.正确拼读单词,教师给予相应的指导。 2.能用句型：This is . This is .He is/She is my friend来介绍自己的家人，读懂介绍家庭成员的简短对话。三、自学指导 掌握熟悉家庭成员的单词侯，预习第一部分的课文，把不理解意思的句子画出来。 试着用句型This is .He is/She is介绍自己的家庭成员。四、先学1（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准单词。 （2）提出不会读的生词，作上记号。（3）指名读成员单词。要求读准确。（4）大声朗读句型，熟悉英文如何介绍自己的家人。（5）指导学生准确朗读单词和句型五、后教1、播放Listen and say的录音，学生逐句跟读，初步感知新学句型Who is he/she? He is/She is.。2、教师讲解句子的意思，帮助学生进一步学会应用句子。3、让学生俩人一组拿着图画上台表演，向对方介绍自己的家庭成员。六、当堂训练学生以小组文单位进行表演比赛介绍自己的家庭成员，选出表演最自然、口语最流利的一组。教学反思：(第二课时)【学习过程】板书课题 My family.二.出示目标 1.复习本单元所学单词 2.听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。巩固和熟练运用本单元所学句型。 3.学习字母Ii Jj. 三、自学指导让学生看say and act的图片，指着Peter的家人提问，让学生回忆所学句型和词汇。让学生模仿介绍家庭成员，教师可以适当给学生拓展一些以前所学的句子如：He is tall.四、先学 1.放录音，让学生边听边看课文边模仿跟读，然后请同学扮演Peter来介绍他的家人。 2.再次听读，学生随着教师跟读，初步感知语音。初步了解一下Culture corner的内容。 五、后教1教师对Culture corner讲解中外姓名的位置。2.教师讲解课文意思帮助学生理解。3.学会正确写字母Gg Hh。 六、当堂训练 学生带上一张自己父母的照片，另外俩个学生询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。让学生动手制作汉语和英语的姓名牌，然后作自我介绍，在小组内互相介绍家庭成员。教学反思：