2019-2020年三年级英语上册 Uint 5 第四课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 5 第四课时教案 人教PEP教学目标1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重、难点分析重点：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。难点：“B. Lets do”部分内容的理解。教学准备1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。2.准备相配套的录音机和录音带。3.准备一个壶茶和一个茶杯的实物。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.师生齐唱歌曲Lets have a picnic today.二、课前预习（Preview）1.教师用图片展示所有学过的食品及饮料，让学生根据A、B部分的“ Lets talk”中的句子进行自由会话。2.学生小组合作就句型“What do you like to drink/ eat?”制作一个调查表，小组内进行调查。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn.（1）教师出示鱼在水里游的情景，问:“Whats this?”,学生用汉语回答，教师接着说:“Yes, its a fish.”,教师再出示鱼肉的图片，说:“Its fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后带读几遍单词。（2）教师出示米饭图，说:“This is rice. We eat it every day.”,然后带读几遍单词，并让学生全部齐读、分组比赛读，提醒学生单词的发音。（3）教师出示学生过生日的情景图，说:“Its Amys birthday. Here is a cake. Its a birthday cake.”,学生理解了“cake”的意思后再带读几遍单词。（4）教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说:“Yes, its water.”，并带读几遍单词。(5）教师出示本部分的情景图，带读对话。(6）学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。(7）学生在小组内根据情景图表演对话，然后请两组学生上讲台表演对话。2. B. Lets do.（1）教学“B. Lets do”部分的动词“drink”，“eat”和“cut”。教师左手拿着一个茶壶，右手拿着一个茶杯，将茶壶中的水倒进茶杯，并喝下去，说:“Drink the water.”，再做几遍动作，帮助学生明白“drink”的含义。教师再出示一幅米饭的图片，做吃米饭的动作，说:“Eat the rice.”，再让学生和自己一起做吃米饭的动作，帮助学生理解“eat”的含义。教师出示生日派对上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的动作，并说:“Cut the cake.”，再让学生和自己一起做切蛋糕的动作，帮助学生理解“cut”的含义。（2） 让学生听“B. Lets do”部分的教学录音，边听边做相应的动作。（3） 学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。（4） 教师说指令，全班学生做相应的动作。（5） 请一位学生上讲台做“小老师”，该学生说指令，其他学生做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生同桌用句型“ Can I have.,please?”进行对话。2.创设情景：小吃部。道具：吧台（用讲台桌代替），小酒杯，各种饮料的图片。角色：服务员，顾客。请几位学生用所学过的句子和词汇进行对话。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的知识。6、 布置作业（Homework）听三遍“B. Lets do”部分的对话，并表演给爸爸妈妈看。板书设计Unit5 Lets eat！The Fourth Period water fish rice cake附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 5教案 人教PEP第一课时 教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2 能用英文介绍这些食物。3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教具准备：1教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1）日常口语会话展示。呈现新课 (Presentation)1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully.3）再次让学生说说都有哪些单词？4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。5）教师只出示单词卡，学生认读单词。趣味操练 (Practice)1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。4 课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第二部分的练习。教学反思：在本节课教学中，我注重突出以人为本的教育思想，加大了语言信息输入量，努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课下来，我发现，学生参与很积极，都变得活跃很多，但是有一些孩子很想参与，却比较拘谨，我几次鼓励才肯走向讲台，以后我要为他们创造更多的参与机会，锻炼他们，让他们都能去发现、去体验、去感知、去挖掘。第二课时 呈现新课教学目标:1.能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。2.能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have some5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备教材配套录音带。4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are.2）游戏：Simon says。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。3）师生共唱歌曲 Old MacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。2 呈现新课 (Presentation)1）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries食物的图片，以及食品托盘一个。呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ，fries 中 ai 的音要发到位。2）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。3）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。趣味操练 (Practice)1）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。2）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第1部分的练习。方法同以前。扩展性活动(Add-activities)1）Read and clour用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。练习课 新课程 新练习 section A 第三课时 呈现新课1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2 学习本课歌曲 Lets Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。教学难点：What do you like? 一句的表述。教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。4 教师准备主体图4849页的图画或投影。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1）师生问候 2）学生口语展示。3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。2 呈现新课 (Presentation)1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，学生回答：I like hot dogs.2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like 。3 趣味操练 (Practice)1）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。2）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.3）然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。4 课堂评价 (Assessment)做新课程本单元第3部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ，B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。教学反思：这是一节单词和句型的新授课。 在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.第四课时 教学目标：1 能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：句型Can I have some?教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。教具准备l本课所学有关饮料的实物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性 的纸杯。2准备以上饮料的图卡。教学过程l热身复习（Warm-up Revision）1）日常口语会话活动。2）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。3）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。2新课展示（Presentation）1）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre wele2）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。3趣味操练（Practice）l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？3）三人一组表演Lets talk部分的对话。4课堂评价（ Assessment）做新课程本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（ Addactivities）1）听录音，仿读Lets talk的对话。2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。练习课 新课程 新练习 section B 第五课时教学目标：1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2 能用英文介绍这些饮料。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学难点：饮料句称的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿。教具准备l water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。2教师准备Lets do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。3学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。教学过程1热身复习（ Warmup Revision）1）日常口语会话活动。2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。3）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。2新课展示（Presentation）1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。3）用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。3趣味操练（Practice）1）游戏：什么不见了（Whats missing？） 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。3）教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正 确的图片。正确的可为本组赢一分。4课堂评价（ Assessment）做新课程本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Addactivities）l）听录音，仿读句子。2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！ 第六课时 新课呈现教学目标：1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教学重点：Lets check 听力练习，Lets chant 说唱歌谣教学难点：Lets chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。教具准备1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。2.本单元所学词汇的图卡和词卡。教学过程l.热身/复习（ Warmup/ Revision）1）日常口语会话活动。2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2.新课展示（Presentation）1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。2）介绍 Lets chant中的 dinner time时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast和lunch。3）介绍 Lets chant中的感叹句What a surprise！，注意surprise的读音。3.趣味操练（ Practice）1）操练Lets chant。放录音，先让学生认真听两遍录音。看课件，要求边跟读边做动作。.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。4.课堂评价（Assessment）做新课程本单元第6部分。教师可以向学生介绍：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。5.课外活动（ Add-activities）听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。练习课 新课程 新练习 section C