2019-2020年一年级语文下册 夏夜多美1教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 夏夜多美1教案 鲁教版学习目标 ：1.认识“莲、哭 ”等13个生字。会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。学习重点：1.会认13个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：边读边体会夏夜的美。第一课时（一）图画引入创意境1.出示图画1 同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？2.还有什么问题吗？3.请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）1.借助拼音自读课文，圈画生字。2.同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3.教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4.开火车读字读词，比谁快。5.随机指名读课文，纠正字音。（三）感悟文意，感读课文1.理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好朋友两个人演一演。（6）戴上头饰分角色朗读课文。（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2.理解第二部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。（4）出示头饰分角色朗读。这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1.连一连，说一说。青青的 小路 青青的（ ）绿绿的 草坪 绿绿的（ ）弯弯的 假山 弯弯的（ ）2.自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组 、池塘组、街道组每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。3.评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”第二课时（一）复习检查生字、词语1.抽读生字卡片，读准字音。2.开火车读词语。（二）分析本课生字并记忆1.以小组为单位讨论识记生字的方法。2.学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。3.猜字游戏。（三）指导书写1.观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2.自己描红，重点描出关键笔画。3.教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。4.临写。5.交换课本书写。6.展示评价。（四）课堂作业设计1.换偏旁组字组词。她（ ）（ ） 时（ ）（ ） 净（ ）（ ）2.写出带有下面偏旁的汉字。辶： 讠：附送：2019-2020年一年级语文下册 夏夜多美2教案 人教新课标版课题15、夏夜多美教学目标1、 认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。德育目标助人为乐的精神美。美育目标在朗读中感受美丽的夏夜。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自由读课文，画出文中的生字。1、巡视检查学生读的情况；2、出示生字卡片。 二、检查学生自渎情况。1、 相机正音；2、 有针对性的教读有关段落和句子。三、教师描述边读边想象。1、 教师语言描述画面；2、 指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；3、 教师也作为小伙伴参与竟读。四、再读感悟，体会夏夜的美。1、 思考：星星为什么高兴？2、分角色朗读课文。 。1、 自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；2、 画出生字，同桌互读，指正。3、 齐读生字卡片。1、 指名读开火车读小组读；2、 再读重点句段。 1、 听教师描述，想象画面；2、 再读课文，边读边想象夏夜美丽的景色； 3、 竞赛读，互评与自评相结合；4、 总结评价标准。1、 自由读课文，小组互相讨论；2、 代表总结小组意见；3、 全班讨论； 初步感知课文培养朗读能力 培养想象和评价能力 培养合作探究学习能力练习设计1、 有感情的朗读课文；2、 用自己的话说说夏夜美丽的景色。 第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、识记生字1、 展示生活中识字的成果；2、 出示生字词；3、 指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字 。三、巩固生字词四、写字指导1、范写；2、重点指导“林”、“童”、“黄”字的写法。3、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业。1、 有感情地朗读课文；2、 背诵课文。1、 小组合作分析字形；2、 互相交流认字方法，比一比谁的方法好；3、 做游戏识字；4、 编儿歌、字谜识字；5、 扩词。1、 开火车读；2、 词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、 再自己练写；同桌互相指正。巩固知识 培养合作学习能力培养写字能力练习设计1、 写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的”图画。