2019-2020年五年级英语上册 Assessment Ⅱ教案 湘少版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Assessment 教案 湘少版一、教材分析 本册教材遵循话题功能结构任务编写原则。采用循环式的编写方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。教材前半部分由六个教学单元，两个评价单元和两个课外阅读单元组成。内容包含关于表达个人喜好、询问、借东西、购物、选择、爱好、习惯、作息时间、个人情绪、节日、标志和地名的话题。“四会”单词28个，“三会”单词113个；歌曲3首；诗歌5首。本册教材的主要语法是一般现在时的第三人称单数。二、学生分析 我们知道，小学三、四年级的学生学习英语主要是以培养学习兴趣以及良好的学习习惯为主。通过两年的学习，基本上要求学会七百多个词汇，其中四会单词500多个，三会单词200多个，初步掌握将100句左右句型；掌握初步的单词读音规则及有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等话题。但实际上，很多学生在认读、拼写单词等方面还较欠缺，学习效果及积极性开始出现两极分化。进入五年级的英语学习，教材的一个最大的区别就是：出现了一些与日常生活较为密切难度系数为75-80%的故事、幽默、科普小文等。学生在掌握了一定的单词量的基础上，会为自己能读懂这些英语短文而感到非常兴奋。我们应充分利用这一优势，引导、培养学生进行大量的阅读。因此，培养学生良好的学习习惯：预习（自己找出并扫除阅读中的单词、句法等障碍，了解文章大意。）、做学习笔记、复习等，另外，应关注学生英语书面表达等笔头训练。三、单元知识与教学目标Unit1:A.能用英语谈论表达个人喜好。B.能用英语进行购物。C.能用英语询问他人的喜好。Unit2:A.能用英语询问他人的想法。B.能用英语说出一些食物、调料和三餐的名称。C.能用英语对别人的关心做出礼貌的回应Unit3:A.能用英语向别人借东西B.教育学生养成良好的生活习惯，改正健忘的缺点。Unit4:A.能用英语询问他人的意见。B能用英语表达能做或不能做的事情。C能用英语说出小动物的名称。D教育学生关心和热爱小动物。Unit5:A.能用英语询问他人的选择。B能用英语表达自己的选择。C.能用英语进行购物。D培养学生养成节约的好习惯。Unit6:A.能用英语表达自己喜欢和不喜欢的食物B能用英语说出一些食物的名称。C教育学生少吃零食。Unit7:A.能用英语谈论个人爱好。B能用英语表达自己的爱好。C引导学生培养良好的兴趣和爱好。Unit8:A.能用英语谈论作息时间。B能用英语说出各门功课的名称。C.教育学生养成良好的作息习惯，合理安排时间。Unit9:A.能用英语表述人物的活动。B.重点掌握动词的三人称单数。C.培养学生帮助父母分担家务的意识，养成从小爱劳动的好习惯。Unit10:A.能用英语谈论各种标志的含义。B.能用英语说出各种标志的名称。C.教育学生遵守社会公德，养成良好的行为习惯。Unit11:A.能用英语表达人物的情绪。B.能用英语说出各种情绪的名称。C.教育学生遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。Unit12:A.能用英语表述我国的传统佳节春节。B.能够将我国的春节与西方的节日进行比较，了解中西文化差异。C.培养学生的爱国热情。四、教学建议 1、根据教材内在联系，可以将相关的模块进行有机的整合。如：Unit1与Unit5共有的购物情境、Unit3和Unit4的CanI？句型等有着递进式的循环再现过程。 2、突出以阅读教学，遵循阅读教学的基本模式：整体-部分-整体。让学生能通过阅读获取基本信息-研读明了文章细节、掌握基础知识-朗读/背诵加深理解与表达、诱发写作动机等。 3、有计划、有组织地开展朗读比赛或讲故事比赛。既可以训练口语水平，同时，也有利于单词的记忆和写作能力的提高。 4、关于课外作业，适当增加与本单元相关的笔头练习。从而达到读写相结合，培养学生的英语实际应用能力和交际能力。附送：2019-2020年五年级英语上册 Fun time1 Part1教案 人教新版教学目标: 综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语，使学生在特定的情景中理解并灵活运用。教学重点：复习以下交际用语：Where do you e from? I e from BritainWhere do you live?课前准备：1准备教学挂图、录音机和录音带。2准备制作卡片的有关材料和用具。3准备展示项目所用的大白纸。教学步骤：1Lets check1）教师播放录音，让学生先听一遍。在放第二遍的时候要求学生完成 check 练习。2）学生听录音，将正确的数字填写在图片下面的方格内。3）当学生完成练习后，教师再放一遍录音，学生检查自己的答案。4）教师公布答案，学生进行自我评价。评价标准：答对78个为 Very Good;答对64个为 Good;答对3个或3个以下为 Try harder录音文本1Lets checkListen and numberGirl: Look at the girl on the roller coaster! Whos she?Boy: Er, well, she has big eyes, a small mouth and black hairOh! Its LilyThe boy on the roller coaster is QiqiGirl: Look at the man on the teacup! Whos he?Boy: Let me seeHe has a long face, big eyes and yellow hair and . oh, hes my fatherMy mother is there, tooShe has short and yellow hairGirl: Whos the girl on the teacup?Boy: Shes RoseThe boy is Li MinGirl: Whos that on the merry-go-round?Boy: Well, hes about nineHe has green T-shirtHe looks activeGirl: I know hes YangyangWhos that boy? He has orange T-shirtHes quietBoy: Oh! Hes Wang TaoGirl: Thank you! 2Lets sing1）播放录音，带领学生学唱歌曲。2）教师教唱歌曲，让学生分组练习。3）教师根据学生的发音和对歌曲的理解对学生进行评价。（此歌曲为一首欢快的歌曲，学生应唱出欢快的感觉）3Lets make and talk1）学生两人一组，共同完成此学习任务。2）学生每人为自己制作一张小卡片，在卡片上写出自己的名字、国家、所住城市、爸爸妈妈的职业。3）评价每组同学的书面语言表达能力。4）填完信息后，学生两人一组用课本33页提示的语言相互问答。4教师布置本周项目制作任务。将学生分组，要求学生以小组为单位共同完成项目。教师将准备好的大白纸发给每组同学，要求他们在白纸上完成文字书写和图片粘贴任务。项目制作详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1。5教师指导学生完成活动手册中相关的内容。（1）要求学生听录音，按照录音内容给左侧图片先标上序号，然后再听录音，把人物、国旗和右侧代表活动的图片一一对应连线。检测学生听录音获取信息的能力、辨别国旗的能力和认读相关单词的能力。（2）要求学生找一张自己的全家福照片贴在题目要求的位置，然后书面回答题目要求的17个问题。检测学生综合运用本单元知识进行书面表达的能力。