2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(23) 第一课时教案 人教(PEP).doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(23) 第一课时教案 人教(PEP)课题Unit 4 What are you doing?课型New lesson改进内容教学目的1.能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。2.能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/”询问别人正在做什么并作答。重点难点动词短语ing形式的读音。教学方法Teaching method教具Tape recorder教学过程及内容1.热身（1）教师放歌曲“What are you doing ”的录音。（2）日常口语练习。2.预习教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，3.新课呈现Lets lean （1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am。Lets chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。改进内容教后记Most of the students can do it well!附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 4(23) 第三课时教案 人教(PEP)课题Unit 4 What are you doing?课型New lesson改进内容教学目的1.能够听、说、读、写句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .2.能用What are you doing? I am互相通电话，询问对方正在做什么并作答。重点难点What are you doing ? I am.的书写。教学方法Teaching method教具Tape recorder教学过程及内容1.热身（1）教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱。（2）日常用语会话。2.预习（1）做拼写游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g（2）请几组学生表演Lets talk部分的会话。3.新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上的简壁画，问：What is he/she doing? 引导学生回答：He /shes singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（3）教学：Do you want to go to the Childrens Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center ?（4）教师说：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教师放Read and write部分的录音，学生跟读。（5）教师向学生展示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，不能说I am而应该说This is /Its。（6）教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。Pronunciation（1）出示单词：cool , goose , school ,boots让学生读一读，试着找出oo的发音规律，然后教师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规则。同法学习字母组合tr , tw的发音规律。（2）教师放该部分的录音，学生跟读。引导学生看图片理解句意。然后，请几名学生试着朗读饶口令。（3）教师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况。改进内容教后记