2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果2教案 人教新课标版课 题10 松 鼠 和 松 果教学目标1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。 教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排： 二课时第 一 课 时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 导入 1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？2、板书课题：边板书边指导书写。二、 初读课文。1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、识记生字，认读词语。1、 出示生字卡片；2、 教师相机指导； 3、 指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；4、出示词语卡片。 四、朗读课文，理解课文：1、师范读，学生评价； 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？1、 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。2、 用自己的话说说课文讲了一件什么市事？1、 小组合作用自己喜欢的方式识记生字；2、 全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记；3、 自由读开火车读齐读做游戏读；4、 扩词；1学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读； 培养学生观察、想象的能力。初步感知课文内容 培养学生自学能力，以及向别人学习的能力积累词语教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记2、 指导生自学自悟。3、 指导评价；4、教师相机指导补充。2、 说你为什么喜欢这些句段；3、 试着再读读这些句段，读出感情；4、 比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美；5、 分角色朗读课文；6、复述课文。 使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。带着愉快的心情理解课文，朗读课文。学生通过朗读，进一步理解课文。第 二 课 时教学过程教师活动 学生活动设计意图随堂笔记一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。二、完成“读读说说”练习。 三、指导书写：1、指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。3、 展示写得整齐、正确的作业。四、实践活动。“画未来”绘画展 开火车认读生字。 比比看谁组的词语多。 1、观察字型，说说所学字的特点；2、抽学生上黑板书写；3、学生在作业本上书写。画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。对学过的生字进行及时的复习与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。集体订正，锻炼学生评价能力。指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。培养学生的想象能力 练习设计：1、 读一读：将课文朗读给父母听。2、 画一画：“画未来”绘画展。附送：2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果3教案 人教新课标版1.认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学时间2课时。教学用具媒体资源：动画松鼠和松果，动画课件松鼠和松果:综合生字教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？ 你们了解小松鼠吗？谁来说一说？板书课题：松鼠与松果生齐读课题。播放动画松鼠和松果，学生整体感知课文。二、初读课文1.喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。2.你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词。1.（出示词语）：聪明 活泼 忽然 眨眼睛如果 总有 以后 主意自己读一读、认一认。2.指名读。3.交流识记生字的方法。4.“开火车”读词语。（去掉拼音）5.读句子：（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习第一段。1.如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2.谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？3.评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。（可以用上“那么那么”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”）4、齐读第一段。五、指导写字。1.观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？2.示范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）3.仿写、比较。写完一个字，把这个字与示范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4.练习写字，教师巡视。5.展示评议。以上教学过程结合动画课件松鼠和松果：:综合生字辅助完成第二课时一、复习导入。1.简介第一段内容。2.（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）二、朗读感悟1.小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2.光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男生女生赛读。3.你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。学生加上动作、表情表演读这段。4.聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名读句子说说为什么要这么做？5.（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。6.别的小松鼠还有好主意吗？再次朗读第五自然段，欣喜的。三、想象升华1.日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2.这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想象说话。3.今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。四、指导写字。1.观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2.示范写，讲解。3.仿写，比较4.练习书写。5.展示评议。以上教学过程结合动画课件松鼠和松果：:综合生字辅助完成五、自选练习。收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。