2019-2020年三年级语文上册 上册 丑小鸭 1教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 上册 丑小鸭 1教案 北师大版 教学目标： 知识目标： 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。 情感目标：了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重点：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。 教学思路： 　　　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 　　 一、课前预习。 　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。 　　 二、谈话引入新课，揭示课题。 　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。 　　 三、初读课文。 　　1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。 　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。 　　堆（du），注意和方言区别，不要读成dǘi。 　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。 　　瘦（shǒu）和除（ch）都是翘舌音，不要读成sǒu和c。 　　钻（zun）是平舌音，不要把u读丢了。 　　3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。 　　4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。 　　5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。 　　6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 　　7.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。） 　　 四、课堂作业。 　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。 　　2.熟读课文。 第二课时 一、交待阅读方法。 　　1.指名学生朗读课后练习题1。 　　2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。 　　 二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。 　　1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1—2自然段）。 　　2.分段阅读。 　　（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。 ①这一自然段有几句话？ 　　②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？ 　　③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？ 　　④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。） 　　（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。 ①这一自然段有几句话？ 　　②“特别”是什么意思？（不同一般） 　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳） 　　A.蛋大。 　　B.出世时间长。（都……最后……过了好几天……才……慢慢……） 　　C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……） 　　④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住“特别”来说）。 　　3.连段阅读，回答问题（1）。 教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答： （1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。 　　 三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读3—6自然段。 　　1.围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。 　　2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。 　　（1）这一自然段共有几句话？ 　　（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。“疼爱”是什么意思？“欺负”呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用“除了……都……”说一句话。 　　（3）“孤单”是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？ 　　（4）试着用“因为…所以……”说话。 　　①把“因为……所以……”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。 　　②把“因为……所以……”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。 　　（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。 　　3.分段阅读4—6自然段。 　　（1）回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。 　　（2）试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。 季节 丑小鸭遇到的困难 　　（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。） 　　（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。 第三课时 一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。 　　1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。 　　2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。 　　（1）这一自然段共有几句话？ 　　（2）采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭） 　　3.用自己的话回答第3个问题。 　　 二、全文教学总结。 　　1.读全文，讲一讲这个童话故事。 　　2.学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。） 　　 三、有感情地朗读课文。 　　1.先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？ 　　2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。 　　 四、综合练习。 　　1.课后练习题2、3、4。 　　2.练讲这一童话故事。 板书： 　　　　　　　　　　　　　　　丑小鸭 　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年三年级语文上册 上册 丑小鸭2教案 北师大版 教学目标： 1.自主认识本课生字，理解“篱笆、羡慕、讥笑、嘲笑”等词。 2.了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理。 3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的语句。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 这节课我们一起学习安徒生的童话故事《丑小鸭》。师板书课题，齐读。 二、了解安徒生及其作品。 你对安徒生了解多少呢？你读过他的哪些作品？ 三、初读，整体感知 1.导入：安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家。他一生创作童话共计168篇。同学们读过他的很多作品。《丑小鸭》讲了一个怎样的故事呢？ 2.读课文汇报。（如果学生能汇报就直接汇报。） 四、再读，进一步了解丑小鸭。 1.导入：为了更进一步的了解丑小鸭，让我们再次走进课文。课件出示： 这是一只 的小鸭子。 2.生自由读课文，思考，感受深的地方可做标记。 3.汇报。 五、结合汇报，学习课文，朗读感悟。 （一）这是一只丑陋的鸭子。 1.汇报丑小鸭的样子，出示丑小鸭和其它小鸭子图，比较，体会丑小鸭的“丑”。 2.如果你家养着这样一群小鸭子，你会怎样对待丑小鸭呢？（生畅所欲言） （二）这是一只可怜（伤心、孤独）的鸭子。 1.导入：通过读课文我们知道丑小鸭经历坎坷，在变成白天鹅的过程中有许多不幸的遭遇。怎样读出他的伤心与孤单呢？ 2.朗读3、4自然段，感悟丑小鸭的不幸。（课件出示3、4自然段） （1）自由读这几段，体会应怎样读。 （2）指名读（评价时适时指导），配乐朗读。 （3）师：多可怜的小鸭子呀！你会对欺负它的小动物们说些什么呢？ （三）这是一只善良、向往美好的小鸭子。 1.导入：有一天，这只孤独的小鸭子却高兴起来了。这是为什么呢？ 2.指名读第5自然段。评价时适时指导朗读。理解“羡慕”。 （四）朗读7—9自然段，体会丑小鸭惊喜的心情。 1.导入：冬天到了，湖面上结了冰，丑小鸭不能再游泳了，可怜的丑小鸭又冷又饿，昏睡在了芦苇丛里。当春天到来的时候，他美好的愿望终于实现了——变成了一只白天鹅。当他发现时，他又惊又喜。 2.出示重点句子，指名读。（适时指导） 3.指名读7—9自然段。 六、总结深化，升华情感。 1.这只丑陋的小鸭子在历尽磨难后，终于变成了一只漂亮的白天鹅。同学们，学习这个故事后，你想说点什么呢？ 2.是呀，这只小鸭子令人敬佩，当它遇到挫折时它没有自暴自弃。我们在成长的过程中也会遇到许多挫折。我们不能因为自身的条件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因为别人长得不漂亮或有缺陷就嘲笑别人。 3.让我们带着对丑小鸭的同情与佩服再次走进课文吧。 七、当设计师，为丑小鸭设计名片。 提出学习任务：当设计师，为丑小鸭设计名片。课件出示： 丑小鸭的名片 姓 名 形象 曾用名 小时样子 出生地 主要经历： 它曾经 ，曾经 ， 曾经 …… 八、作业超市。 1.课外阅读《安徒生童话》。 2.展开想象写一写： （1）丑小鸭在农民家过冬的故事。 （2）“丑小鸭”和伙伴飞走后发生的故事。 板书： 丑小鸭 白天鹅