2019-2020年一年级语文下册 金色的草地教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 金色的草地教案 鄂教版教学内容 金色的草地记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。 2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点 1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。 2体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。设计理念 鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。金色的草地被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。教学过程 (第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。)一、创境引新，激趣导入 1导言：上节课，我们学习了金色的草地一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。 2设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧!二、自主探究，读悟质疑 1学生自由朗读第2自然段。 2说说小男孩发现了什么? 相机(在背景图上)板书：早上 绿色 中午 金色 傍晚 绿色 3课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。 (1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。 指名读、评议、再指名读、小组比赛读。 (2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧! (3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句? 指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。 (4)老师和男、女生合作读这三个句子。 4课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。 5质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗? 老师归纳问题出示：这是怎么回事呢?学生齐读问题。 6这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体会，齐读第2自然段。三、合作探究，解决疑难 1。草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢?小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么? 2小组合作学习。 (1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。 (2)词语质疑，组内尝试解决。 3汇报交流。 (1)说说你读懂了什么? (2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。 A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。 B谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”? 指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。 4自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读) 5大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。 6这段写得真好，你喜欢吗?愿意把它背下来吗? 7比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背，指名 比赛背)四、激发情感，体验乐趣。 1哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答) 小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！ 2讨论交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床?再读最后一自然段。 3比一比，谁读得好，背得快。五、回归整体，升华感受 1读了课文，你有什么感受? 2你想夸夸小男孩吗? (要引导学生学习小男孩留心观察自然，善于发现问题的精 神。)六、识字与写字，拓展延伸。 1出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。 2指导认识“又”字旁。 3交流怎么记住这几个字? 4仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现?5老师范写“怎”。 6学生描红、练写。 7布置课外实践活动。 (1)节假日，请爸爸、妈妈带你到大自然中去，看看你有什么 新的发现? (2)拓展阅读有趣的发现。七、自选段落，背诵积累附送：2019-2020年一年级语文下册 长歌行1教案 北师大版预习提示 和小伙伴一起读一读81页中的小河流过我门前教学目标：1.知识目标：（1）认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。（2）背诵课文。2.技能目标：通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。3.情感目标：读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。教学重难点认读生字词，学习一个多音字。理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。课时安排：两课时教学手段：教学课件、生字卡片、指导阅读教学过程 第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。2.学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1.仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2.学生边看边说，要求自言自语。3.组织在班内交流后，切入到学习主题：长歌行的理解及背诵、认字、识词（提出学习任务）。三、初步感知诗歌内容1.请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。2.划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3.（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。4.请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1.指名试读诗，请仔细听后评议。2.再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3.教师范读，学生小声跟读（有语气）。4.教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5.请学生试着说一说诗句的意思。6.质疑问难：学生提出不懂的问题。（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。 第二课时一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1.请你把诗句与意思连起来。百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？ 时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。2.诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3.同桌两人互相说诗，对诗意。三、指导背诵，当堂检查，及时反馈1.教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大2.学生自由背诵。3.抽查学生背诗，指出优缺点。四、回顾插图，说演结合1.看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2.编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。五、识字教学1.在诗句中学词，在词中识字，出示词条： 长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海2.学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。3.组织学生班内交流识字方法。4.描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。六、学习了长歌行，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。七、课堂小结同学们，今天我们学习了长歌行，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人检测题给下面的多音字标声调并组词。shao( ) Zhang( )长少shao( ) Chang( )回家找一句有关珍惜时间的话写下来。