2019-2020年三年级语文上册 瀑布 2教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 瀑布 2教案 沪教版【教学目标】知识目标：认识5个生字，情感目标：在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶。能力目标：背诵课文体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。【教学重难点】体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。【教学内容】一、 激趣导入：1出示图片，引出课题一位老爷爷带我们到这里来走一走，听一听，看一看（出示图片，声音）这是什么声音？咱们快走过去看看（出示瀑布视频）2板书：瀑布，认识“瀑”注意看“瀑”怎么写？左边是氵，为什么要用氵？（和水有关系）右上是个日，下边是个水字变形。3一起来读读课题。二、整体感知。1范读课文叶圣陶爷爷看到这瀑布写了一首非常好听的小诗，我来给你们读一读2你有什么感受？（美、大）三、初读课文，认读生字。1自由读课文，教师巡视，了解生字学习情况你们想不想读读，快打开书72页，读读课文，咱们要想办法闯过生字小难关。刚才同学们学得很投入，有的圈出了生字，有的借助拼音闯过生字难关，有的对难读的句子反复的读了好几遍。你们可真会学习2同桌互读诗文，互相纠正字音。教师巡视，了解生字字音掌握情况。同位子两个同学互相读读诗文，要把字音读正确，还有不认识的字，就问同学或老师。3反馈自学情况，针对易读错字进行正音。（1）课件出示词语同学们刚才读的很认真，咱们来闯字词关A齐读词语仰望：你们做做仰望的动作衬着：注意着要读轻声伟大：把你的赞叹融入词中B小组赛读这2组赛读，（好） 并列第一，各得一面红旗（贴旗） （不好）这组第一，奖励一面红旗（2）出示生字卡，开火车读词语我们都能读正确了，现在咱们一起闯生字关。（读完后）这些字你们读得很准，咱们一起再读读这些字（3）课件出示生字，指导书写。这些字要求我们不仅读正确，还要写好。仔细看看出这7个字哪个字笔画最少，哪个字笔画最多？（丈，般）笔画多的字和笔画少的字都不容易写漂亮。丈：笔画少的字比较单薄，写时注意每笔的位置，要写到位，注意观察“丈”字，你们觉得注意什么？横画要写饱满般：这个字和我们学过的那个字像？（船）你发现哪儿不一样？（口改成又）写“般”字可要注意下边是个“又”，还要注意什么？（不要离太远）左右结构的字写的要紧凑点。还有吗？舟字的提不出头，右边的己字要变形。（变红）板书：“般” “舟”字写在左半格，注意离竖中线不要太远，和老师一起写写（边说笔顺边写） “几”字写在右上格，靠近竖中线，“又”写在右下格，注意写出捺脚。看谁能把这两个字写漂亮评价：刚才看见好多同学字写得特别漂亮，看，怎么样？（4）读课文A自己读现在自己读读课文，要读的正确流利。B指名读，谁来闯关？其他同学看它是否读得正确流利四、品读课文，感悟理解。（一）品读第一小节，理解“叠叠的浪”“阵阵的风”1 读第一小节，板书：叠叠的浪，阵阵的风我们行走在山间小路上，还没看见瀑布，却听见了瀑布的声音，读读第一小节，想想这声音像什么？（好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林）板书：叠叠的浪，阵阵的风2谁来读读这2个词3出示瀑布声音，指导朗读叠叠的浪，阵阵的风，什么样子啊？让我们闭上眼睛，来听听着瀑布的声音（一浪接一浪，一阵又一阵的风）能把这种感受读出来吗？自己试着读读。指名读评读：我仿佛看到了一浪接一浪的涌来从这个“涌”字我感受到了这水可真大。我仿佛听到了瀑布的声音，这声音一声接一声，连续不断。4拓展多么美妙的声音啊，在叶圣陶的耳边，这声音好像（叠叠的浪）又像（阵阵的风）在我们的耳中，这声音还像什么？（万马奔腾，火车声，山崩地裂）拓展：瀑布的声音像自己说，指名说过渡：还没看见瀑布，却先听到瀑布的声音，这真是（语速要慢） 未见其景，先闻其声，想不想看看瀑布到底（声音上扬）什么样子？（二）品读第二小节，理解“衬”“一道白银”1放视频，体会“啊”（1）你有什么感受？（太美了，没法形容）（2）出示句子，指导朗读：看到瀑布，叶圣陶和你们一样惊喜，你们读读第二小节第一句话，把你们感受读出来评读：“啊”字读得好，把叶圣陶惊喜的感情表达出来了，一齐读读2课件出示句子，理解“衬”它又是怎么赞美瀑布的？谁来读读这句话？（1）理解“衬”谁来读读这个词？（衬着）这句话中什么衬什么？（青山衬着白银）“一道白银”是指的什么？（瀑布比作白银）板书：一道白银 再读读这句话，想想在这句话中“衬”什么意思？ 在词典中，有这样2种解释，读读，看这句话中“衬”表示什么意思？（读解释，变红） 能不能把意思放到这句话中说说（青山搭配上瀑布更漂亮了，瀑布在青山的映衬下更漂亮了）把这句话中“衬着”换个词还可以怎么说？（千丈青山映衬着一道白银。）评价：白银般的瀑布在青山的映衬下，显得更白更美。 这美妙丰富的景象，作者用了简单的1 0个字就表达出来，再读读指导朗读：这般景色实在是太美了，真是没法比喻，读读这小节。（三）品读第三小节，理解“珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘”1出示自学提示我们向瀑布走去，站在瀑布的脚下，仰望瀑布，又有怎样的感受呢？（出示自学提示）自己读读第三小节，想想站在瀑布脚下，仰望瀑布，你有怎样的感受，你是从哪些词语中读出来的，有不懂的问题作个记号。2小组交流小组内互相说说站在瀑布脚下，仰望瀑布，你有怎样的感受，你是从哪些词语中读出来的，有不懂的问题在小组内讨论讨论，还不明白，一会儿提出来。3集体汇报（瀑布很宽很大，我是从“珍珠的屏”读出来的）为什么？想象“珍珠的屏”什么样子啊？ （闪闪发光）你有什么感受/（漂亮）（出图）4指导朗读评价：这就是诗一般的语言，这是发自内心的赞叹，陶醉谁还有补充？（我还感觉像是到了仙境，我是从“如烟”读出来的，不知道什么叫“如烟）“如”什么意思？（像）换个字说说，结合生活实际谈谈 当一阵风吹过，这珍珠般的屏被吹散了，水花飞溅，腾起团团的雾气，又随风缓缓飘落，想不想看看？（出示投影）师：看在阳光下，水珠徐徐上升，飘舞，呈现轻盈之状，像烟一般；云雾随风扩散，瀑布呈现出若隐若现的样子，像雾一般；细小的水珠在风中四散下落，飘洒在树叶上，岩石上便如尘一般。 你的手上，脸上，是否仿佛感觉到极小的水珠滴落。看到这里，你又有怎样的感觉？（仙境，入迷）带着体会感受读读 指导朗读把两句话连起来读读。五、总结全文，拓展练习。1拓展练习，了解写作手法（指着板书）让我们再来看看第23小节，刚才我们看到这瀑布像一道白银，为什么现在又说是一座珍珠的屏？这是怎么回事呢？（因为远看像一道白银，近看像一座珍珠的屏）板书：远近2朗读全文，并背诵叶圣陶老爷爷把我们带进了如诗如画仙境般的黄果树瀑布这么美的课文我都想把它背下来了，谁想和老师一起背？六、布置作业。在我国还有很多地方有瀑布，我们一起去看看（出示）你觉得这瀑布又像什么呢？回家后把这句话补充完整，写在语文书的底下附送：2019-2020年三年级语文上册 瀑布 3教案 沪教版【教学目标】情感目标：感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。知识目标：弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。能力目标：在感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点、难点】1弄清作者观察点的变化2抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。【教学过程】一、揭题：1板书课题：齐读2你见过瀑布吗？它是什么样的？3讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。4观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：1自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？根据讨论，板书：声音、样子三、导读。1自由读，你读懂了什么？2讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。3再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）4有感情地朗读5填空：瀑布的声音像（ ）。四、导读第二节：1从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。2自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。3交流自学情况。出示学生的画：点评两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色的村）中是的白色的水：根据“一道白银”画成：“一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）请喜欢读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描述一下。4你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。5有感情朗读。（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）6填空：瀑布的全身像（ ）。7接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业：1有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。2完成填空。3用学习第二节的方法，自学第三节。