2019-2020年三年级英语上册 Uint 6 第六课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 6 第六课时教案 人教PEP教学目标1. 复习本单元所学的表示数字的词汇。2. 能根据听了内容，判断图片正误。3. 学习“C. Story time”部分的故事教学重、难点分析重点：复习、巩固本单元的单词，做“B. Lets check”部分的听力练习难点：对数词的熟练掌握和运用。教学准备1. 准备教学过程中所需的挂图、图片。2.准备与本课时相配套的录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.复习“B.Lets do”部分的指示语，教师说指令，学生伸出相应数量的手指。3.师生用本单元所学的句型进行对话。二、课前预习（Preview）1.记电话，学数字。教师先将自己的电话号码报给学生，让学生记录并用英语说出来，再让学生交朋友，互留电话，以此来复习数字的英文表达。2.教师说出一个数，全体学生说出这个数的上一个数。三、新课呈现（Presentation）1.B. Lets check.(1)Listen and tick or cross.a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。c. 学生听两遍教学录音，判断听力内容与图片是否相符，最后师生共同听录音，核对答案。(2) Look and circle.a. 教师用句型“.,stand up.”说指令，如T:“Six, stand up.”喜欢数字“6”的学生就站起来。反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。b. 学生根据图中物体的数量圈数词。2. C. Story time(1)教师将准备好的玩具放在身后，然后突然拿出来，说:“Surprise!”，然后再用其他实物重复上面的动作，帮助学生理解“Surprise!”的含义和所使用的情景。(2)教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含义。(3)依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。(4)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。(5)学生跟读录音，教师逐句讲解故事的内容。(6)学生在小组内分角色表演故事，然后请一组学生上讲台表演故事。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.学生仿照“C. Story time”部分的故事编一段对话，再进行表演。2.全班学生分成四组进行报数，第一位学生说:“One.”，第二位学生说:“Two.”，一次类推，比一比哪组最先报完数，给予表扬。5、 课堂小结（Summary）师生共同总结本课时所学的重点知识。六、布置作业（Homework）1.读A、B部分“Lets do”和“Lets chant”中的内容，边读边做动作。2.熟记本单元所学的单词。板书设计Unit6 Happy birthday!The Sixth PeriodHow old are you?Im .years old.How many.?Happy birthday!Whats your name?附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 6 第四课时教案 人教PEP教学目标1.能听懂、会说句型:“ Happy birthday!”, “Whats your name?” ，“ Im .”，“ How old are you?”，“ Im .years old.”。2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。教学重、难点分析重点：能听懂、会说句型:“ Happy birthday!”, “Whats your name?” ，“ Im .”，“ How old are you?”，“ Im .years old.”。2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。难点：1.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常交际。教学准备1. 学生每人准备一张白纸。2. 准备录音机和教学录音带及教学过程所需的挂图。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.（如下图）请将数字1的英文单词填入圆圈内，使三角形三条边的数字之和都等于12。3.找邻居。将全班学生分成两大组，教师快速说出一个数字，学生迅速说出与它相邻的两个数字，最先说出正确答案的一组得一分，几轮后，得分多的一组获胜。二、课前预习（Preview）1.教师通过夸张的发音和做“s”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生从一支蜡烛数到十支蜡烛。接着再用递减的方式从十数到一，帮助学生复习数字1的英文表达。2.师生齐唱歌曲Ten little candles，并做拍手、数数等动作。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talk(1)教师展示“ B. Lets talk”部分的情景挂图，接着询问学生:“How old are you? When is your birthday?.”。教师让学生先猜“ How old are you?”的意思，然后再对“ How old are you?”进行讲解，并强调“ How old are you?”与“ How are you?”的区别。(2)让学生用“How old are you?”，互相询问，告诉学生可用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。(3)播放“ B. Lets talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用语及其回答“ How old are you?”，“ Im .”，并在过生日的情景中学说:“ Happy birthday!”。（4)教师呈现生日礼物和蛋糕图片，进行师生对话。(5)教师再次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话。（6）把学生分成小组表演该部分的对话，然后评比出最佳表演小组。2. B. Lets play.学生同桌合作，一位学生在白纸上写出自己几位朋友的英文名，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写字的一面背对自己放在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）教师播放歌曲Happy birthday的录音，学生齐唱。五、课堂小结（Summary）1.与学生共同总结本课时所学主要内容。2.引导学生评价他人和进行自我评价。六、布置作业（Homework）熟读并表演“ B. Lets talk”部分的对话。板书设计Unit6 Happy birthday!The Fourth PeriodThis is my brother, Sam.Happy birthday!How old are you?Im.years old.教学反思：本课从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中。学生练习情况良好。