2019-2020年一年级英语上册 unit5 Lesson4教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年一年级英语上册 unit5 Lesson4教案 沪教牛津版教学目标：一、知识与技能目标掌握句型：Is this a / an ? Yes, it is. / No, it isnt.二、过程与方法目标1用TPR教学法，使学生听听作作。2运用小组对话法，使学生通过小组练习，掌握本课句型。三、情感态度与价值观目标 1任务性教学法：通过本课的学习，对西方文化习惯有初步了解。 2使学生有正确的英语学习的动机，明确英语学习的目的，更好的沟通表达。教学重点： 熟练运用一般疑问句造句，并做出肯定和否定回答教学难点： 掌握如何由陈述句变为一般疑问句教学准备：单词卡片，录音机教学过程：一、 组织教学Sing an English song .二、 复习导入1复习单词： orange, melon, peach, lemon, apple, pear 2Whats this? Its a melon/ peach/ lemon。 三、 讲授新知1老师将水果放入袋中，学生来摸，摸到的学生说：This is a .老师拿水果问Is this a / an ?学生回答Yes / No老师纠正：Yes, it is. / No, it isnt.反复练习。2老师问：What does monkey like to eat?引出banana四、巩固操练1. Have a basket of real fruit, including an apple, a lemon and etc. pick up the apple and ask “Is this an apple?” repeat the question in English immediately. say” yes, it is.” again repeat the answer in English.2. hold up the lemon and ask “ is this a banana?” repeat in English. Answer “No, it is not!” in students mother tongue first, then in English.3用单词做句子，A同学说陈述句，B同学说一般疑问。句。4Play a guessing game，露出图片的一角，一个同学猜Is this a / an ?其他同学回答Yes, it is. / No, it isnt.五、小结、作业 听音，做疑问句。六、板书设计Part 4附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit7 Fruit教案 人教新起点教学目标：、提高学生的口头叙述能力，运用句型：It has got. .、掌握引申句型：Its name is Its color is .引申单词，如：形容物品特征的单词bigsmall longshort thinthick sharpblunt nice roughsmooth softhard sour sweet bitter hot salt 以及颜色的单词。、培养学生自主合作，主动探究的意识。、培养学生自学能力。、扩展学生知识面，培养学生综合运用语言知识的能力。教学内容、单词：peel pulp core、句型：It has got . .、描述某种果实的特征。教学重点 学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。教具使用 多媒体课件、录音机、植物图片、植物实物教学过程教师点拨 学生活动一、导入。运用新教室对学生的新奇感，激发学生的学习兴趣。并导入主题：Plant 二、Review 通过复习引入课题。复习内容包括花、树的各部分名称，由学生回答三、New lesson、A gameGuess in game . T : What about this part ? What are they ?（学生猜剩下的部分是什麽）T : Look !（出示正确答案）、出示课件T : Look at this picture . What can you see ? 教师点出Fruit在这里的含义。鼓励学生扩充相应的果实单词。、讲授新单词教师通过演示描述如：It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的导出道具：苹果。利用这个苹果导出新授单词：peel以及pulp core教师带领学生朗读，突出重点音节。、游戏巩固单词教师说单词，学生出示相应的图片并跟读。如：T : Show me your “peel” !Smell your cores . Kiss your pulp .、讲授新句子教师现场割开苹果做演示。T : It has got yellow peel . Whats the meaning of “It has got .” ?（板书此句子）教师顺势扩充有关味觉以及触摸感觉的单词。四、巩固操练、Listen and draw .、Listen and answer the questions .1) Is it round ?2) What color are the cores ?、反馈练习。运用pear eggplant课件，完成游戏。五、Play a game .六、提高练习学生描述自己在课下查到的有关果实的资料。 flower , stalk , leaves and roots .branches , trunk and roots .学生纷纷发表自己的观点如：S1 : Its leaves are big . S2 : Its trunk is short .学生猜出各个部位是什麽并加以描述。S : They are fruits . （同意的学生举手）答对的学生非常高兴学生回答：green beans 、corns 、wheat 学生回答：果实eggplant apple pear watermelon peanut potato tomato 学生查字典解决生词，小组成员分工。学生朗读单词。S : Peel !S : 它有。学生运用此句型造句。S1 : It has got red and yellow peel .学生通过品尝、触摸苹果表达自己的观点。Its sweet /cold /hard .学生听录音画出与录音内容一致的图片。学生听录音后回答这两个问题。S1 : No , its elliptical .S2 : They are black .学生竞猜，并描述这两种果实，运用本节课所学句型。学生每个小组都有一个盒子，盒子里放有一种果实，小组成员在规定的时间内对这种果实加以描述，然后拿着盒子到讲台前描述，如果其他组的同学猜对，本组获胜。学生对此游戏非常感兴趣。有的学生描述榴莲，有的学生描述茄子，还有的学生描述枣以及其他水果。本节课设计意图：本节课教学依据新课改要求力图体现以下几点：一、开放教学目标，以人为本，着眼学生的未来与发展。为了使学生能够更充分的参与到教学的各个环节中，本节课着重设计了认知目标、能力目标和情感目标，不仅让学生掌握一定的英语基础知识与基本技能，而且注重培炎学生的交际意识、创新精神和实践探究能力，并使他们在个性、情感、态度、价值观等方面充分发展，以便为学生终身的可持续性发展打下基础。二、创设开放式问题情境，激发兴趣，让学生成为发现者。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”所以，在心课的导入上我精心设计了“引子”，采用Guess in game的游戏方式，给学生一个悬念，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣，主动寻找答案，初步感知Fruit，学生自主学习Fruit的各部位名称，并通过查字典解决其中的新单词，理解其含义。这样既培养了学生的创造性思维，又为他们创设了一个主动探索和追求成功的意境，体现了英语学习的乐趣所在。三、开放教学过程，主体参与，让学生成为研究者。开放式课堂教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识的形成过程中去，自主学习体验探究与成功的乐趣。本节课学生在初步感知了Fruit之后，还需要对Fruit的相关特征如：颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。同时，展示学生的研究资料不仅给学生提供了一个思考与合作、交流与创新的空间，而且培养了学生的实践探究综合能力，使学生所学知识得到巩固与延伸，让他们体验到成功的快乐。