2019-2020年一年级数学下册 练习十三 第一课时教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 练习十三 第一课时教案 苏教版教学内容书本第91页练习十三第15题教学目标1.使同学们进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养同学们的计算能力。2.通过观察和交流，引导同学们区分计算时需要退位或不需要退位，提高学生鉴别错误和改正错误的能力。3.使同学们逐步养成独立思考的习惯，并乐于表达自己的思路和想法，获得一些成功的体验。教学重点难 点重点：掌握算法，正确计算。难点：弄清笔算退位减法的算理。教学资源学生已经掌握了两位数减两位数退位减的笔算。预习设计40-23 52-34 80-57 76-45学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.交流预习作业。2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.基础练习，完成练习十三第1题。学生说说每题得数的十位上是几，然后再计算，验证自己的判断是否正确。指名学生板演。学生交流：判断十位上是几的时候可以怎样看？学生笔算以上几题。集体交流。2.专项练习，完成练习十三第2题。学生独立思考，判断对错，找出各题的计算错在哪里，并改正。组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。集体交流：说说每题的判断结果，一起纠正错误。3.基础练习，完成练习十三第3题。学生分组练习，个别学生板演。集体校对。4.综合练习，完成练习十三第4、5题。引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。各自在书上解答。集体交流。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：补充习题第52页选做题：一课一练第75页的智力冲浪【版块一】师：前面我们学习了两位数减两位数的退位减，今天我们就用所学的知识来解决一些问题。【版块二】师：谁来说说每题得数的十位上是几？指出：判断时可以先看十位上是几减几，再看个位上够不够减，要不要退位；也可以先看个位上要不要退位，再看十位上的数。师：用竖式计算时应该从哪位减起，在列竖式计算减法时还要注意些什么，当个位上不够减时该怎么办？小结：刚才的这组题，在笔算时，都数位对齐，从个位算起，个位不够减，要从十位退1做十后再减。师：比一比谁的小眼睛最亮。 师：通过这几题的判断，说说笔算减法时要注意些什么?师：说说笔算这些减法题时要注意些什么？师：要求一个书包多少元，可以怎么求？你是怎么想的？谁愿意说说你的想法？师：玉米比高粱少多少棵，可以怎么求？你是怎么想的？谁愿意说说你的想法？【版块三】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。作业设计必做题：补充习题第52页选做题：一课一练第75页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨附送：2019-2020年一年级数学下册 练习十三 第二课时教案 苏教版教学内容书本第92页练习十三第69题。教学目标1.使同学们进一步巩固退位的笔算减法，能比较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。2.进一步巩固解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，培养同学们的初步分析、推理能力。3.让同学们独立经历估算的过程，体会估算的好处，有意识培养同学们自觉估算的意识和习惯，提高计算的正确率。4.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。教学重、难 点重点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。难点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。教学资源学生基本已学会退位减法的笔算，但容易把被减数十位所退的1忘掉，使计算出现错误。预习设计91-82 33-26 62-25 41-8学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.交流预习作业。2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.基础练习，口算：34-7 38-9 65-834-3 38-5 65-4学生口算。学生观察比较，集体交流。2.基础练习，完成练习十三第6题。学生在3分钟内完成。针对错题及时纠正。3.专项练习，完成练习十三第7题。学生判断哪题是退位减，并说说自己的看法。学生估算，并说说自己估计的方法。学生笔算。集体交流。4.专项练习，完成练习十三第8题。学生估计，同桌之间说说自己估计的方法。学生笔算。集体交流。5.综合练习，完成练习六第9题。学生理解题意后，完整地口述题意。独立解答，提醒：找到相关的条件再解答。集体订正，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解题思路。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：补充习题第53页选做题：一课一练第76页的智力冲浪【版块一】师：今天我们继续来练习两位数减两位数的退位减法。【版块二】师：说说每组的两道题在计算时有什么不同的地方？提问：个位上的数不够减时，得数十位上和原来的大小相比怎样?个位上的数够减时又会怎样呢？指出：口算时遇到退位不能把被减数十位所退的1忘掉，遇到不需要退位的不能当做退位的来处理。师：同学们要认真审题，看清运算符号，仔细口算，在做对的前提下再加快速度。师：说说口算时要注意些什么？师：谁来说说你是怎么想的？师：你还能提出什么问题？谁来解答？小结：在解决这些问题时，一定要仔细审题，认真读题，找到相关的信息，确定方法进行解答。【版块三】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。作业设计必做题：补充习题第45页选做题：一课一练第67页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨