2019-2020年一年级语文上册 姐妹岛教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 姐妹岛教案 西师大版教学目标1.知识目标：认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。3.情感目标：了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。教学重、难点1.正确认读本课8个生字，渗透识字方法。2.通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。教学准备教师：课件，生字词卡片。学生：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。课时安排12课时。教学过程一、激趣导入，揭示课题1.课件出示中国地图。问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？2.点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹是旅游、度假的好地方。)3.点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。)4.听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗？今天呀，我们就一起到姐妹岛去玩一玩，好不好？师指课题。二、初读课文，整体感知1.师配乐范读课文，生看配文插图。2.生试读课文，初步感知。思考：读了课文你知道了些什么？三、自主识字，合作学习1.读准字音。（1）学生自读课文，圈出不认识的字。（2）课件打出要认识的8个生字。学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。（3）相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。（4）四人小组合作，互认互考生字。(组内的四个同学，都拿出生字卡片，由组长领头，互读互考)（5）去掉拼音，再读生字。（6）回文识字。这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了，还认识吗？课件出示生字所在的句子，抽生读，评价。（7）生齐读课文，要求读准字音。2.抓住生字特点，巧记字形。（1）课件出示8个生字。问：你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子？大家先在小组里交流一下，请教一下。（2）把小组里好的识字方法推荐给全班同学。师根据学生的回答，及时总结和给予鼓励。如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。“住”：亻+主 (加一加)。 “甘”：就像5根甜蔗，放在地上(联想)。3.巩固识字。课件出示：海南岛上，一棵高大的椰子树上，结满了又大又圆的椰子，每个椰子上写有一个生字。读准字音并正确组词，就能摘下椰子，你能行吗？四、反复练读，读通课文1.这些生字娃娃大家都认识了。那么，它们和文中的哪些字又交上了朋友呢？请大家再读课文，用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读。教师出示词语卡片，用指名读、抽读或“开火车”读的形式，检查学生认读词语的情况。2.学生试着练读生字词所在的句子。然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。读得好的小朋友当小老师带着大家读。3.学生自由练读全文。4.请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读，让学生们都能正确、流利地通读全文。五、描红感知，书写生字1.出示要书写的4个生字，让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。2.学生提醒哪个字不容易写好，师随机指导，如“母”的笔画顺序。3.师范写。点拨、强调书写要点。4.学生完成描描写写。师巡视指导，及时纠正不正确的写字姿势。5.展示学生优秀作品。学生自评，师生、生生互评并给予激励。六、细读课文，读中悟情1.学习课文第一、三自然段。(1)欣赏两岛风光片，谈谈你的感受。(2)文中哪些句子，集中表现了你的感受？引导朗读课文第一、三自然段，体会两岛之美。师相机板书（宝岛）。2.学习课文第二自然段。过渡：台湾岛和海南岛，都是祖国的宝岛，它们都有哪些宝贝呢？引入课文第二自然段的学习。(1)生细读课文第二自然段，找出两岛之美。师根据学生的回答，让学生在台湾岛、海南岛的简笔画地图上添上东海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等简笔画图；随机指导，通过说话练习和文中“又又”的词语朗读，感受两岛之美。积累词语“又又”。(2)美读课文第二自然段，表现两岛之美。生自由练读。同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)。推荐读，自荐读；读后学生评价。师范读，告诉朗读小秘密(读的时候展开想象，做到眼中有物，心中有情)。生再练读，分组比赛读。男女比赛读。3.回归整体，美读全文。七、发现规律、指导背诵1.引导学生发现行文规律：姐妹岛每个自然段都按先“姐”（台湾岛）后“妹”（海南岛）的顺序来写。2.根据板书，指导背诵。3.自由练背。4.能背的孩子自豪站起来背，不会背的可以看书读。八、交流资料，拓展延伸将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料，先小组交流再全班交流。九、教师总结、升华主题附送：2019-2020年一年级语文上册 字与画 1教案 北师大版 教材分析： 字与画是本册教材第一单元，教材主要安排了幅图画，以及与图画相关的个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣 教学目标： 1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3.能用正确的姿势读书。 4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。 课时安排：2课时 第一课时 教学准备：实物投影仪、生字卡片 教学过程： 一、学习正确的读书姿势。 1.播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我是大家学习的伙伴丁丁。你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。） 2.金钥匙今天要告诉我们什么呢？播放课件2（读书姿势图，句子：读书姿势一定要正确）指导学生观察课件，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。 3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。 （1）小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？ 4.指导看图，认识汉字。 （1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字） 你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日） 这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？ 教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说） 小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。 （2）出示图2 请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说） 找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。） 小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。 （3）课件展示另外六幅图。 观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗） 指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读） 指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字） a)指着图说说怎么记住这个字。 b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水水杯、水壶水库、水鸟 5.巩固练习，激发兴趣。看图读生字，看谁读得又对又快。 6.识字游戏：找朋友。 二、总结知识，提高能力。 小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？ 第二课时教学准备：实物投影、生字卡。 教学过程： 一、 复习导入，激发兴趣。 1.课件出示：“日月水火山石田土”8个字，顺着读、倒着读、打乱顺序读。 课件出示：“日月水火山石土”8幅画，把上述8个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。 2.观察图画，认识汉字 （1）（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？讨论完了，选一名代表汇报学习情况。 （2）谁愿意起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。 小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。 二、谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言） 谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？ 小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等） 三、谁愿意说说下面的三幅图画？（想说就说） 我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。上面的几个字也是这样，（学生观察每个字的演变过程，师做适当指导。） 四、给生字找朋友。 1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。 2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。 3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友 五、巩固练习，激发兴趣。 1.“叫名字”游戏。（多媒体显示9个字）这会儿，9外字宝宝都在这儿，（师点击生字后，生字变红）现在这个字宝想出来了，它叫什么？谁叫对它的名字，它就会夸夸你呢，谁来试试？ 2.“送字宝宝回家”游戏（多媒体显示课本上的图）。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？ （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。 六、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。