2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 Where is my car？教案 人教PEP（标准版）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 Where is my car？教案 人教PEP（标准版）一、教学内容与目标：1Lets learn 主要学习掌握单词：watermelon peach pear orange, 要求学生能听、说、认读.2Lets play本部分是练习水果和复习颜色的活动。3Lets say本部分学习字母Oo, Pp, Qq,并会说这些字母开头的单词。4Lets chant本部分通过有节奏的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的单词。二、教学重点、难点：单词的记忆。三、教学准备：教师准备水果（图片）字母卡，单词卡和扑克牌中的Q。学生准备画笔、颜料和图画纸。四、教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1） 播放一册三单元chant I can see a rainbow的录音，学生吟唱。（2） 记忆力游戏，一个学生比上一个学生多说一个食物词汇，不得重复。2新课展示（Presentation）（1）老师利用卡片或实物引入生词。如：Look! I have a peach. Its pink.学生跟读注意教划线字母的发音。Peach, orange。（2）由单词中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新单词。（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。（4）教师示范，帮助学生理解和学说draw, colour。并听指令画水果，涂色。3趣味操练（Practice）（1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。（2）游戏“看一看，猜一猜”教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。（3）小组活动，小组内轮流当group leader。大家画本课的新单词，并涂色。4.课堂评价（Assessment）活动手册相应的内容。目标：检查学生对单词的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。用英语向家长或朋友介绍所学水果的名称和颜色。第二课时：一、教学内容与目标：1.Lets talk本部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。学习关于水果的单词。2.Lets practise本部分是练习对话部分，提供给学生一个实际运用语言的机会。二、教学重点、难点：Do you like？句型。三、教学准备：准备水果的实物，以及一册食物的卡片。人物头饰，每个组的采购清单学生准备水果的实物或图片。四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Lets have a picnic today”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）用画画猜猜的游戏让学生复习上课时学过的水果。每画一笔就猜一次。2新课展示（Presentation）（1）教师事先将水果和食物放在一个托盘内。（2） 教师拿出一个hamburger,对全班说：I like hamburgers. Do you like hamburgers？然后引导学生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?让学生个别回答。（3）教师拿起一个食物或水果，说I like it very much.要强调very much表现出很喜欢的样子，让学生学说very much。（4）教师拿出一个cake ,对学生说：What about cakes? Do you like cakes?引导学生回答，并告诉学生“What about?”是一种向别人提议或询问的表达方试，表示“你认为 如何？”或“那么 呢？”（5）让学生听录音，学习理解A部分对话。3趣味操练（Practice）（1）卡片游戏：老师和学生将卡片混在一起，拿起一张卡片，问：Do you like ?如果学生喜欢就回答：Yes, I like it very much.再交换。（2）学生两人一组自由练习对话。（3）小组任务：将要开个野餐，小组内互相调查并完成采购清单，再向其他组汇报。表格如下：NameList（4）学生小组内结合以有的对话创编对话，并进行表演。4课堂评价（Assessment）内容：本单元ALets talk和Lets practise部分P24目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。5课外活动（Add-activities）听录音，仿读对话。在实际情景中运用所学的内容。在以后的班级活动中如：郊游，冬令营时，学以致用。第三课时一、教学内容与目标：1.Lets talk主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。2.Lets practice巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。二、教学重点、难点：对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。三、教学准备：教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。四、教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I dont like .老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。 (3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an 来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。（4）看图片，听录音并且跟读对话。3趣味操练（Practice）（1） 学生用卡片进行自由对话练习。（2） 分角色进行对话的表演或改编表演。4课堂评价（Assessment）活动手册上P26的内容。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话第四课时一、教学内容与目标：1Lets learn本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。2. Lets sing通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。二、教学重点、难点：单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。三、教学准备：教师准备图片和单词卡。学生准备白纸和水彩笔。四、教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1） 日常口语练习。（2） 复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。（2）让学生听录音，一边指书，做到四到。（3）给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。3趣味操练（Practice）（1）游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。（2）游戏：听音涂色根据指令画水果，并涂色。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第27页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。第五课时一、教学内容与目标：1Lets say学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。二、教学重点、难点：掌握3个字母的书写和单词。三、教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。（2）学生准备画画用白纸。四、教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）唱一册三单元C中的colour song。（3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。2新课展示（Presentation）（1） 教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。（2） Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。（3） 用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？（4） 用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？（5） 学生听Lets do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。3趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。（2）游戏：猜一猜学生模仿声音，让其他学生猜是什么。（3） 看谁做得快师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。4课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。及字母描红。5.课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。第六课时一、教学内容与目标：1.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。2.Lets check检查本单元的学习情况。3.Culture本部分为打包袋的介绍。二、教学重点、难点：让学生听懂its cheap. Im full. No way. Doggy bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。三、教学准备：教师准备头饰。四、教学过程：1.Lets check检查本单元的掌握情况1 Culture西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。3Story time部分（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。教师可以用动作来表现Im hungry和Im full的对比效果，帮助学生理解。（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）鼓励学生分角色表演故事。4课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。5课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 4第一课时 第二课时 第三课时教案 广东版开心一、Objectives and Requirements:1. Language Target: Whats this? Its a butterfly. I like chicken. What do you like? I like steak.Were happy! Theyre cold.Do you like tennis? No, I dont I like badminton. Hey, Tony! Do you like soccer? Yes, I do.2. VocabularyKey: notebook, pencil case, snake, butterfly, soup, steak, pink, gray, happy, sad, heavy, light, hot, cold, big, small, soccer, basketball, baseball, dodge ball, badminton, volleyball, tennis, ping-pong. Sounds and words: this, these, that, those, mother, father ,thin, thick, bathroom, math ,thumb, thanks, baseball, rain, play, cake, game, airplane 3. Materials: Picture cards1-24,chalk/makers二、Procedure:The first periodPart 11. Getting readyA T: Point to the pictures. What sport is this? Is he happy?B Continue until you have covered all six pictures.2. Using the bookA T: Now, lets listen. B Play A, then pause.C T: Which picture is it? Is it this one? How about this one?D T: Lets match the letter and the picture.E Model drawing a line from the letters to the pictures.Part 21) Getting readyA Write a_e, ay, and th at the top of the board.B Also write g_m_ and mo_ _er at the bottom.C Ask Ss to match the letters and make the words. D Invite three Ss up and have them draw a line to match the letters and then say their words.2）Using the bookE T: Look at the letters and try to match them .Next, match the words to the pictures. .F Trance the line between a_ eand b_s _ball and another line between b_s_ball and the picture.GHave Ss work in pairs to help each other do the rest.Part 31) Getting ready A Put the picture cards on the board.B Ask S1 to e to the board.C Make a sentence that corresponds with one of the picture cards.D T: Point to the picture.E S1 tries to point to the card.2) Using the bookF Ask Ss to describe the pictures.G T: Listen and circle the correct picture.H Stop after each sentence and let Ss repeat.Part 41) Getting readyA Write this, that and those on the board.B Ask S1 to e up to the board. C Say one of the three words and have S1 circle the word.2) Using the book a) Point to the words in the boxes.b) T: Listen and circle the correct word.c) Have Ss repeat the words as they are circling them.Part 51) Getting readyA T: (point to the picture of tennis.) Whats the word? Ss: Tennis.B Continue with the rest of the pictures.2) Using the booka) T: I see the word “happy”. Circle the word. b) Ss find and circle the words in the word search.The second period1 Finish the exercises in Unit 4 in Workbook and Writing book.2 Talk about the picture of Bonus 1.The third periodHave a test from Units 1-4.