2019-2020年五年级数学下册 总复习（一）教案 西师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 总复习（一）教案 西师大版教学内容 教科书第130131页以及练习二十四中的相关练习。教学目标1通过对第一、三单元知识的整理和复习，沟通知识的相互联系，提高同学们对这部分知识的理解和掌握水平。2在学习的过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。教具准备 视频展示台。教学过程一、回顾全册知识师：同学们，本学期新知识的学习已经结束，下面请大家回忆一下，这个学期主要学习了哪些内容？学生讨论后回答。生1：我们学了关于体积、容积、表面积等的计算方法。生2：学习了分数的意义，还有分数的加减法。生3：我们学习了如何用字母表示数，还知道了用方程解决实际问题时，首先要建立等量关系。生4：我明白了折线统计图能很好的表示数量的变化趋势。教师随学生的回答，板书整册知识结构图，但有意识地把第一、三单元写到一块。教师边说边板书：分数的意义和性质分数意义分数加减法长方体和正方体用字母表示数等式方程折线统计图师：今天我们首先对第一、三单元的内容进行整理和复习。（板书课题）二、复习分数的意义以及分数加减法1独立整理分数以及分数加减法的知识点，我们在运用时需要注意什么？学生汇报，教师板书：分数分数的意义分数的基本性质通分约分分数与小数分数加减法异分母分数加减法2抽学生说一说分数的意义，并说几个生活中的分数，以及它们表示的意义。如：全班有38个同学，女同学有18人，男同学有20人，那么女同学占全班人数的几分之几，男同学又占全班的几分之几？3让学生独立完成第130页第1题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并请学生说一说自己是怎样用分数和小数来填空的？我们在写每个分数时要注意什么？如何进行分数和小数的互化？4复习分数加减法的计算方法。让学生独立完成第130页第2题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出。师：谁能说一说你是怎样计算37+57的？学生回答略。师：请你从剩下的题目中选择一题来说说自己的计算方法。同桌互相说。师：37+57和你们后来选择计算的算式有什么不同？学生发现：37+57是同分母分数相加，不需要通分，而后面的题目都是异分母分数相加减，需要先通分，再计算。师：现在你能总结一下分数加减法的计算方法吗？学生可以用自己的语言进行总结。师：你认为自己在计算分数加减法的时候，哪些地方最容易出问题？学生自由提出自己平常计算中容易出错的地方，其他学生介绍自己避免出现这些错误的好方法。师：同学们能在具体的运用中注意这些提醒吗？下面我们就来试一试。学生独立完成第131页第3题。集体订正。三、课堂小结师：这节课我们整理和复习了哪些知识呢？生：复习了分数的意义、分数与小数、分数的基本性质、通分、约分以及分数加减法。师：这些内容比较多，但是把它们综合起来理解就容易掌握了。你是怎样综合起来理解这些知识的呢？能把你的好办法和大家交流交流吗？引导学生说自己记忆这些概念的方法。有的学生用知识的前后联系来理解，有的学生习惯借助知识结构框架图来理解，等等。师：大家的方法各有特色，每一位同学都可以根据自己的需要选择适合自己的方法来帮助你理解并掌握知识。四、课堂作业练习二十四第1，2，3，4，5，6题。简评：在这节复习课中,强调把有联系的内容集中到一块，让学生在复习过程中发现并掌握这些联系，这样，可以加深学生对知识的理解，提高学生对知识的掌握水平。另外在整个复习过程中，都坚持体现学生是学习主体的理念，放手让学生自己去整理知识，这样学生经历了整个知识的复习过程，对知识的理解就要深刻得多。附送：2019-2020年五年级数学下册 总复习（三）教案 西师大版教学内容教科书第132133页上的内容以及练习二十四中的相关练习。教学目标1通过整理与复习，加深同学们对方程和折线统计图等相关知识的理解和掌握水平。 2通过系统整理，沟通知识的联系，帮助同学们形成整体认知结构。教具准备 视频展示台。教学过程一、引入课题师：我们在前面复习了哪些知识？学生回忆并回答：分数的意义和分数加减法以及长方体和正方体的有关知识。教师出示全册知识结构图，问：本学期的内容中还有哪些知识点没有整理和复习？生：还有方程和折线统计图。师：今天我们就对这两部分知识进行整理与复习。板书课题。二、复习方程的知识1回顾整理本单元所学知识师：在方程这个单元的学习中，共分了几个版块？学生先独立整理，再汇报。教师随学生汇报板书：方程用字母表示数等式方程解决问题师：通过每个版块的学习你们都知道了些什么？学生独立整理，再在小组内交流。视频展示台上展示学生的整理结果，并让学生汇报。生1：学习方程时，首先学习的是用字母表示数，知道了字母既能表示一个具体的数，还能表示数量关系，还知道了用字母表示数究竟要注意什么？生2：在等式的学习中我们知道了什么是等式，以及等式的基本性质。生3：通过方程的学习我知道了什么是方程，怎样解方程。生4：在解决问题中我们知道了怎样用方程去解决问题。教师补充板书：方程用字母表示数：为什么要用字母表示数 怎样用字母表示数等式：什么是等式 等式的基本性质方程：什么是方程 怎样解方程解决问题：怎样用方程来解决问题师：这些知识点中，你认为自己哪方面掌握得最好，选择一个点给大家说说你对这部分知识的理解。抽学生分别回答上面提出的5个问题，其中重点关注学生对等式和方程概念的理解以及用方程解决问题的步骤。师：通过刚才的交流与分享，相信大家对有关方程的知识掌握得更好了。现在老师还想知道，这些知识之间有联系吗？有什么样的联系？学生可先在小组内交流，再进行全班汇报。引导学生总结：等式与方程是有联系的，用字母表示未知数也与方程有联系，因为方程是等式，而且方程是含有未知数的等式；我们在解方程的时候就要用到等式的基本性质；有了前面两个版块的学习基础，才能用方程来解决实际问题。师：通过这样的整理，你有什么发现?引导学生发现：数学知识之间是互相联系的。2巩固练习师：教材第132页的第6，7，8题是关于方程这部分知识的练习，你认为自己需要练习哪个题就选择哪个来练习。先让学生独立完成，再组织全班交流。三、复习折线统计图知识师：我们从一年级就认识了统计图，但我们这学期学习的统计图和前面的有什么不同？学生对比发现：以前我们学习的象形统计图或者条形统计图是直接在统计图中的格子上画图或者涂色，而这学期学习的统计图需要用先描点，再顺次连线的方法才能制作出来。生：折线统计图画起来要麻烦一些。师：是有点麻烦，但在生活中人们却经常选择折线统计图，这是为什么？引导学生比较发现：折线统计图能清楚地表示数量的增减变化幅度或变化趋势。师：是这样的吗？下面我们就来看这幅统计图。出示第133页第9题的统计图。引导学生根据统计图解决图后的问题。（1）仔细观察统计图，它统计的是什么内容？（2）从统计图中你发现了哪些信息？（3）这说明折线统计图有什么优势？（4）独立完成书上的3个问题。师：看来正如大家所说的，折线统计图在表示数量的增减变化幅度或变化趋势上有自己的优势。你能在生活中选择一项自己感兴趣的内容进行调查统计，并制作出一幅折线统计图吗？布置给学生作为课外练习。四、总结提升师：今天我们复习了哪些知识？生：方程和折线统计图。师：通过今天的复习，你有哪些收获？学生自由总结。五、课堂作业练习二十四第15，16题，并集体评议。