2019-2020年一年级下册第20课《九色鹿》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第20课九色鹿word教案教学目标1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。认识1个偏旁“”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学重难点 学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。 教学过程一、导入 同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。二、初读课文，疏通字词1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。2、多种方式生字卡片认读3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？三、学习课文第一自然段1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。3、指导朗读四、识记生字1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失” 2、自由识记，组词，认识两个新偏旁3、描红、评价第二课时一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文26自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第24自然段 自由读课文24自然段 说说发生了什么事，结果怎样？ 抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢）猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？）猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度） 人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。3、学习课文第56自然段 指名读56自然段 说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？）对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？ “我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。）结合上下文体会“忘恩负义”九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫“忘恩负义” 国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？4、表演朗读，拓展延伸 分角色朗读课文 学习了这个故事，你们明白了什么？ 在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？三、续编故事，拓展想象这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人附送：2019-2020年一年级下册第20课小溪笑了word教案教学目标：1.认识15个生字，会写7个生字。2.流利地背诵课文。3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：掌握7个生字的音、形、意。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学准备：生字卡片、投影器。教学方法：自学、探究、合作。教学过程：一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习小溪笑了这篇课文。二、学习生字。1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。着 往 医 生 仔 细 都溪 扔 屑 猪 些 臭 病2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。3.结合上述情况，指出应注意的生字。着、 都、 病、4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。5.学生练习读。6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9.学生练习写，教师具体指导。第二课时教学目标：1.理解课文内容。2.流利地背诵课文。 3.理解课文内容，有感情地读课文。4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学过程：一、导语1.上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。2.理解课文内容。3.学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？4.请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）5.分小组读，看哪组读得最好，6.小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）7.这部分应该怎么样读？（读出不满）8.读到这里，你心里有什么感受？请说说。9.那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）10.动物们怎么样做？11.结果怎样？12.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。三、有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？（鼓励学生发言）五、全文小结：本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。