2019-2020年三年级英语上册 Unit1 period6教案人教版PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit1 period6教案人教版PEPTeaching materials: Lets check and lets chant.Teaching objectives:1. 通过听力练习，检查学生对本可所学内容掌握的情况。2. 通过歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。Teaching focal and difficult points: The words and sentences: have, me, too, going. I have a . Me too! Im going to school. The students can use the sentences.Teaching tools: cards, tape recorder, objects.Teaching procedures:Warm-upSing the song.Look at the cards and read the words.Show me your .PresentationThe teacher hold a book and say: I have a book. Then hold pencil-case and say: I have a pencil-case.Let the students guess the meaning of the sentence: I have a .我有一个. Let the students say their sentences.如果你有与别人东西相同时，可说：Me too.Play game: Let one student says: I have a . the other one says: Me too. (He must hold the same object.) If he doesnt have the same object, he can say: I have a. Practice:Lets chant: listen to the tape recorder and say the chant. Practice in groups. Say the chant in two groups. ( one group say: I have a pencil and hold the pencil. The other group clap and say: Me too! Then change. The students read the chant again and make other chant. Then say it.Aural practice: Lets check Listen to the tape recorder and circle A or B. Check up the answer.Assessment 做活动手册本单元第六部分练习。以小组为单位，找出图中相关的物品（book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler）.看谁找得快，说得对。Homework:listen and say the chant fluently.Make a new chant.Teach mother and father.附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit1 第一课时教案人教版PEP一、教学设计思路本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。二、教学目标（一）知识交际用语：Hello!, Hi!, Im, Bye!, Goodbye!（二）能力会使用以上交际用语进行自然交流，实际应用；（三）情感利用情景对话，鼓励每个学生大胆开口说英语，培养学生的自信心；通过组织小组活动，培养学生协作完成任务的能力。三、教学重难点Im句型的发音，教师及时纠正学生的不正确发音。四、教学媒体1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带4投影仪五、教学过程1热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片（Hello！见“视频资源”），了解所学语言运用的环境。学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Wele to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3趣味操练 (Practice)（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在上学的路上相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动 (Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。六、板书设计Unit 1 Hello Hello!将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, ImGoodbye!