2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 第六课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 第六课时教案 人教PEP【教学目标】1能听、说、读Lets say 中的缩略词，并了解其含义。2.会唱本单元的英语chant中的内容，帮助学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。3.认识Culture部分的英文标志。【教学重点】1. Lets say 中缩略词的音和义。2.会说唱chant的内容。【教学难点】1.理解缩略语含义。2.26个字母的读音和认读。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备英文字母卡片、字母表和小动物玩具。3.教师准备Culture中的一些标志，并可以酌情补充。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就上节课所学的内容做简单的Free Talk。2.教师和学生一起玩“传字母”的游戏。教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜，教师对这个小组的同学给与一定形式的奖励。 3.教师和学生玩游戏“把手放在你的背后”教师拿出准备好的玩具动物放在讲台上，请一位学生站在前面，面对全班学生把双手放在背后。教师将一个动物玩具放在他（她）手里问他（她）：Whats in your hand? 这个学生用手触摸玩具，用“Its small. It has a long tail. It has small eyes.”等句子来描述这个动物。让其他学生一起猜，猜对了就可以为自己所在的小组加一分，最后教师对表现优秀的小组给予奖励。 Step 2: Presentation1.教师播放上节课学习的“Lets read”部分，和学生一起复习学过的国家名称的缩写。 2.教师教学A.M. (a.m.), P.M. (p.m.)教师出示表示上午和下午的图片，学生可能会会说morning 和afternoon.教师顺势引出in the morning= A.M. (a.m.),in the afternoon= P.M. (p.m.)。教师领读并板书。并教学TV,CD,VCD.教师点着教室中的电视说：Whats this? 引出TV并板书。然后教师拿出一张碟片，教学CD,VCD,和DVD。 3.教师播放媒体资源中“Lets say”的教学内容，让学生模仿跟读，教师要在学生跟读过程中及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学知识。 4.教师认为学生基本掌握了所学新知后，给学生播放媒体资源中针对本部分的对点练习，让学生在趣味练习中巩固所学。教师可以先让让学生按照纵向和横向顺序快速认读表中的所有字母，然后放录音，让学生根据录音内容圈出缩略词。教师给与帮助指导。5.之后教师通过媒体资源给学生呈现chant的内容，让学生静心收看，从整体上把握歌谣内容。接着教师请学生将自备的字母卡摊开，置放在课桌上，教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。注意C, G, H, J, M, N, S, V等字母的读音以及say 和as easy as 的发音。最后请几组同学到台前来表演，教师对表现好的同学发送小礼物表示奖励。 Step 3: Practice 1.纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。2.教师和学生玩游戏“找邻居”。教师将一套字母卡片发给学生每人一张。教师念一个字母，如：“G”。那“G”字母卡片的学会和拿“F”“H”字母卡片的学生都快步跑到前面，站在G的两边。因为他们都是G的邻居。看看哪个同学没有跟上节拍，那么这个同学就得说出本课时所学的chant。3.教师和学生一起找找生活中的缩略语。在日常生活中，许多地方都能看到英文，有些是英文单词的全称，有些是英文单词的缩写。教师让学生讨论一下，见到过哪些英文缩写单词。教师可以先举个例子，如大家每天收看的CCTV等。教师的提示会让学生想起很多。当学生说不出来时，教师说，学生试着翻译。4.教师播放媒体资源中的练习，让学生通过练习巩固所学新知，教师从学生做题的反馈中检查学生对所学内容那的熟悉和掌握情况。 Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5: Homework1.教师请学生看课本中Culture中的标志，和同学家长交流，说说在哪里见过。2.听并朗读第六单元的所有内容。3.找找生活中的缩略词，并把今天学的chant教给自己的家人朋友。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 第四课时教案 人教PEP【教学目标】1.理解掌握形容词tall, short，并对人或者物进行描述,学习两种常见动物的名称deer 和giraffe。2.能用句型Its 与It has对人或物进行描述以及常用表达法Yeah和You are right!【教学重点】1.词汇：tall, short, deer, giraffe。2句型：Its It hasYeah. You are right!【教学难点】1.句型Its与It has准确灵活地运用。2.在实际情境中准确地使用恰当的形容词。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备单词卡片。3.教师准备deer 和giraffe的图片或者玩具。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，播放媒体资源中“Lets do”的教学内容，和学生一起边说边做动作，营造良好的英语学习氛围，培养学生的学习热情。 2.教师请几个同学到讲台前面来交流课外所找到的其他国家的国旗和国名缩写。教师要对所有认真完成这项任务的同学给予表扬和肯定。让学生体验到英语学习带给他们的成就感。3.教师请几组同学用A部分学的句型和单词对自己喜欢的物品进行描述，看看哪个同学描述地最生动，教师对这些同学给予一定形式的奖励。Step 2: Presentation1.教师取出准备好的小鹿的图片或者玩具问同学们：“Look! Whats this? Do you know?”如果学生回答出“Its a deer”教师就用“Yeah, Very good. You are right.”进行肯定，如果学生不会，教师顺势教读deer一词，学生读得准确时，教师就用Yeah/ Very good. /You are right.给与肯定和鼓励。接着教师拿出一个长颈鹿的玩具对同学们说Look at this animal. Its not a deer. Its a giraffe.全班齐读giraffe.2.教师将两个小动物玩具放在一起进行比较，用句型The is tall. The is short.边说边用肢体语言表示出tall 和short的意思。请学生说出词意。提醒学生short在中文中有“短”和“矮”的不同意思。当学生回答正确时，教师用“Yeah. You are right!”作答，并告诉学生Yeah比Yes更多地用于口语中。3.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets talk”的教学内容呈现给学生，让学生认真看图听录音，了解课文内容。 4.教师再放录音，让学生跟读。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音和语调放方面出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。5.教师将资源声音关上，让孩子观看，根据故事的内容给课件配音。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源给学生播放此部分的对点练习，讲解题目要求，要求学生听录音，找到相应的动物，标上序号。教师请学生注意听，录音中每个小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。帮助孩子养成良好的英语学习习惯。2.教师请学生“参观动物园”。教师请同学们将自己带来的玩具放在课桌上，每个小组布置一个“动物园”，用本单元所学的单词和句型，把这些可爱的小动物介绍给老师和同学们。 3.我来描述班级的同学和家人。教师请学生描述家人或者同学的五官和整体感觉，可以用猜谜的方式进行，学生会更有兴趣。4.教师请两名同学到台前来，一个同学对自己的小动物进行描述，另一个同学根据这位同学所说在黑板上画，最后看看哪两个同学的配合最默契，说得好，说画一致。教师给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5: Homework1.听磁带并朗读Lets talk.2.对家里的玩具用学过的句型进行描述。3.与自己的爸爸妈妈比比身高，比用这节课所学的单词和句型进行描述。