2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘2教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘2教案 鲁教版一、教学目标：1.认识本课“姑、娘”等六个生字，会写“请、帮”两个生字，初步培养学生自主识字和在生活中识字的意识。2.学习课文第1至4自然段，在感情朗读和角色互换中体会故事中角色的内心世界。3.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙分别是吃什么害虫的常识。二、教学重难点：有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界三、课前准备：多媒体课件四、教学预设：一、导入1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，让我们来猜猜谜语。老师说谜面，大家猜谜底。2.出示课件（谜语）师：谜面是“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。生：谜底是“棉花”。3.师：真聪明！瞧，这就是棉花。她美吗？（美）谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子）4.小结：是啊，棉花不仅漂亮，而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打声招呼棉花姑娘（出示课题）指名读，教学生字：姑 娘 。随机正音，轻声：娘 花。二、设疑激趣，自学课文过渡：可是不久，棉花姑娘变成了这个样子（点击课件：生病图）你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小朋友，你想对她说什么呢？1.生自由发言过渡：小朋友多么关心棉花呀，她到底怎么了？想知道吗？快把书翻到137页，自己读读故事吧！2.自读课文：注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字请教拼音，尽量把课文读正确。3.过渡：小朋友学得非常认真，想不想把你读的故事读给大家听。这么多，叫谁好呢？这样吧，一人读一个自然段，请几个小朋友呢？（6个）4、好吧，我们开火车读，其余同学认真听，听听他们有没有把字音读正确。（随机纠音）三、学习第一自然段棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？（出示生病的棉花图）预设：愁眉苦脸 1.出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。2.感受可恶：棉花为什么会生病？（ ）随机教学生字“蚜”你有什么办法来记住它？3.小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？ 如果那么多蚜虫爬在你的身上，你会有什么感受？预设：疼 请你读 可怕 请你读 一起读4.这时候，棉花姑娘多么盼望（ ）引读（出示：她多么盼望有医生来给她治病呀！）你读懂了什么？预设：着急 哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？随机教学“盼”你记住它了吗？“治”强调翘舌音这种苦苦等待，苦苦盼望的心情你有过吗？指名读齐读四、学习课文第二至四自然段1.大自然里的医生可多了，请大家再读读课文24自然段，圈出棉花姑娘请谁为它治病。2.交流（指名说，师板书。）随机教学生字“啄”，吴老师觉的这个字很难记，谁能帮帮我？比一比，谁最能干。出示：棉花姑娘请（ ）、（ ）、（ ）帮它治病。自由练说请生说同桌互说3.燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗？这是为什么呢？再读一读24小节。4.瞧，棉花姑娘看到燕子飞来了，它会怎么想呢？预设：高兴 又会怎么说呢？预设：焦急（指名读） 连忙（ ） 高兴 （ ） 大声（ ） 可是，燕子说（出示）生读，再自由读读，你读懂了什么？（ ）板书：空中飞这时，燕子会怎么说？预设：抱歉师生分角色同桌分角色对话教师引读 预设：棉花姑娘高兴地说： 可是，燕子抱歉地说：5.燕子飞走了，棉花姑娘请了（）（）来为它治病，选择一个同桌分角色读6.交流展示解决：啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里（做啄木鸟的同学站起来，师生对读。）你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗？板书：田里男女分角色读7.出示：棉花与三个医生的对话。再读，你发现了什么？预设：有礼貌 棉花姑娘的话一样，心情一样吗？你能说说怎么不一样吗？8.生分角色读。9.留疑问：燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,谁来帮她的忙?他它在哪里呢? 10.巩固生字。现在吴老师要考考你们，还记得它们吗？认读生字：齐读开火车 叫叫它们的朋友吧！认读词语：自由读齐读五、生字书写1.出示句子“请你帮我捉害虫吧！”观察生字“请、帮”，提醒注意点。2.教师根据学生的提醒范写、学生书写。3.反馈：同桌或四人小组交换，自己觉得写得好的字加个五角星。附送：2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘30教案 人教新课标版学习目标：1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课前准备：挂图，生字卡片，头饰。第一课时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、初读课文1.老师范读课文，学生整体感知。2.学生自读课文。a.读通全文。b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、引导理解1.学习第1自然段。a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2.学习第2自然段。a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3.学习第35自然段。a.第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小组汇报交流，指导朗读。4.学习第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）c.拓展练习：碧绿碧绿的_雪白雪白的_四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1.自读课文。2.分角色表演。先分小组表演，然后推荐到全班表演。二、识记生字1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。三、指导写字1.出示要写的字。提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。2.观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3.学生临摹，描红练习。师巡视辅导。