2019-2020年高考生物一轮复习第八单元第29讲植物生命活动的调节教学案苏教版.doc

2019-2020年高考生物一轮复习第八单元第29讲植物生命活动的调节教学案苏教版考纲要求1.植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的应用()。4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。考点一植物生长素的发现重要程度：1 植物激素的概念植物激素2 植物生长素的发现过程(1)达尔文的实验实验过程及现象实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种化学信号，当传递到下部伸长区时，造成背光一侧比向光一侧生长快。(2)温特的实验实验过程及现象实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。(3)荷兰科学家郭葛等从玉米油、麦芽等材料分离出这种物质，经过鉴定，确定是吲哚乙酸。1 分析实验现象，得出实验结论下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，分析相应的对照实验得出结论。(1)图对比分析表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直光照并未引起胚芽鞘的生长弯曲。(2)图对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图对比分析表明：胚芽鞘的生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素)(8)图对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2 分析植物产生向性运动的原因(1)分析植物产生向光性的原因并作出总结总结(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高总结易错警示与生长素发现有关的4个误区(1)生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。(2)温特实验证明“影响”是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。(3)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。(4)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”(形态学上端)，运往“根近茎端”(形态学下端)。1 用燕麦胚芽鞘及幼苗、进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()A BC D答案D解析a、b浓度相同，故直立生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；向小孔方向弯曲生长。2 某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是()A生长素进行极性运输B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素能促进植物生长D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端答案C解析由实验甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。3 为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了下列处理：一段时间后，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是()A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素答案D解析燕麦横放，重力引起向地侧生长素多于背地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，上方照光及重力影响都使向地侧生长素多，促使向地侧生长快，燕麦向上弯曲生长；燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；燕麦只受重力影响；中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。1判断植物“长不长、弯不弯”的方法判断植物“长不长、弯不弯”时要注意两看：(1)一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能则生长；不能则既不生长也不弯曲。(2)二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀：若均匀则直立生长；若不均匀则弯曲生长。2植物向性运动的分析判断常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立生长向光生长向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用：ab、cd，都促进水平生长：ab、cd，a、c、d促进生长，b抑制生长考点二生长素的特性及其类似物的应用重要程度：1运输特点：极性运输，即生长素只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输，而不能逆向运输。2作用特点：两重性(1)含义：生长素既能促进植物生长，又能抑制植物生长。(2)生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官种类及细胞的年龄有关。一般来说，低浓度的生长素促进植物的生长，高浓度的生长素抑制植物的生长。同一植株的不同器官对生长素浓度的反应不同。3顶端优势(1)含义：顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。(2)原因：植物的顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在近顶端的侧芽部位，使该部位的生长素浓度增加，从而抑制该部位侧芽的生长。(3)解除：摘除顶芽。(4)应用：果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等，增加分枝，提高产量。4植物生长素类似物的应用(1)常见种类：吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)、2,4D等。(2)应用1 尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(2)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(3)H点表示促进生长的最适浓度为g。(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。2 尝试分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A、B、C点对应的浓度。(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是既不促进，也不抑制。3 尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。1 如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为1010 molL1)，下列有关描述正确的是()A在FC的范围内均能促进生长BAD属于生长抑制范围Cb侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长答案A解析曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长。根向重力性的产生是由于重力作用，引起近地侧(b)生长素浓度高，抑制细胞生长；背地侧(a)生长素浓度低，促进细胞生长，从而使根弯曲向下生长。在太空中，无重力作用，a、b两侧的生长素浓度相同，根水平生长，坐标图中各生长素浓度曲线仍适用于根的生长。2 下图1表示幼苗在水平放置时的生长情况，图2表示根和茎对不同浓度生长素的反应，则图3中能表示a、b两点的生长素浓度变化的曲线依次是()A和 B和C和 D和答案A解析图中显示了植物生长素生理作用的两重性，由于重力作用使背地侧生长素朝向地侧运输，从而使向地侧生长素浓度高，而根对生长素较敏感，茎不敏感，导致向地侧浓度高，使根的生长受抑制，茎的生长受促进，所以A选项正确。3 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案D解析胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误。生长素的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。1验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。2验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。3探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。考点三其他植物激素重要程度：激素名称存在部位主要作用赤霉素主要分布于未成熟的种子、幼芽、幼叶、幼根等幼嫩组织和器官促进细胞伸长、植物增高，诱导开花，促进果实生长细胞分裂素常分布于幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化脱落酸在成熟和衰老的组织中较多促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老和脱落乙烯广泛存在于多种组织和器官，正在成熟的果实中含量更多促进果实成熟，促进叶片和果实脱落1下面是五种植物激素间的相互作用曲线，据图总结相关问题(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。2列举下列相互作用的植物激素(1)相互促进方面促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。促进果实成熟：脱落酸、乙烯。调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。易错警示有关植物激素作用的2个理解分析(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素、赤霉素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。1留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是()A喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果B留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用C喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用答案D解析图中喷施清水的一组是对照组，通过对结果的比较可以看出，喷施赤霉素、2,4D、赤霉素和2,4D混合物均可以有效减少落果率，且喷施赤霉素和2,4D混合物的效果要优于单独喷施赤霉素或2,4D，说明二者之间有协同作用，A、B项分析正确；由题图可知，喷施赤霉素和2,4D的一组在留树天数为100天时脱落酸含量与开始时的接近，说明喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，C项正确；由图可知，脱落酸的含量高，落果率也高，赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控起拮抗作用，D项错误。2 用不同的植物激素处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述，正确的是()A播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发B生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育C花蕾期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无子果实的形成D成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度答案C解析A中脱落酸可促进种子休眠，抑制种子萌发；乙烯可促进果实成熟，但不能促进果实发育，生长素和赤霉素具有促进果实发育的作用；生长素诱导无子果实形成时，需要在花蕾期(花未授粉之前)进行处理，所以C项正确；细胞分裂素可促进细胞分裂，延缓叶片黄化速度。3 (xx浙江卷，5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C植物茎伸长与光照时间无关D该植物是赤霉素缺失突变体答案B解析根据题图，光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长，各组限制因素不同，不能一概而论，A项错误；对比1组和2组的茎长，说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一，B项正确；对比1组和4组的茎长，说明植物茎伸长与光照时间长短有关，C项错误；对比4组和5组的茎长，同样光照时间情况下，使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短，说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎长伸长受阻，该植物不是赤霉素缺失突变体，D项错误。4 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测()A浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的答案B解析从图中可以看出，浓度高于106 mol/L时也是促进生长的，只是促进作用减弱了，A项错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素储量降低，即其储量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。实验十三探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度重要程度：1实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2实验步骤(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。(2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。处理方法：浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm 即可。(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。(4)结果记录：小组分工，观察记录。(5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。1在正式实验前需要先做一个预实验的原因为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。2实验中蒸馏水的作用(1)作为空白对照；(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。3选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。4控制本实验的无关变量的方法选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。5如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。易错警示实验中需要关注的5个问题(1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。(3)实验中需设置空白对照组，即不加入生长素的蒸馏水。(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。(5)实验的因变量是插条生根的情况。1 某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是()A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同答案B解析芽能产生生长素，促进生根。植物生长调节剂属于农药类，一般是低毒或微毒的，因此在实验结束后应妥善处理废液。生长素作用曲线是抛物线型的，除了顶点以外，促进生长效果相同(纵坐标)时对应的生长素浓度(横坐标)有两个。2 在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答下列问题：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/L的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是_。(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。A舍弃B修改C如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。答案(1)调节1(2)氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验解析由柱形图2可见，在浓度为1 mg/L的生长素类似物溶液中处理，促进切段伸长时，切段平均长度最大，效果最明显。在切段培养时，要保证培养过程中充足的氧气供应，以保证切段正常生长，可以适当通入空气或振荡试管，使溶液中溶解氧的含量升高；同时，通过振荡，使切段与溶液接触更加均匀，以利于物质交换。因为生物体细胞是生活在一个营养丰富的液体环境中，各种生物酶具有一定的最适pH，因此生长素类似物A要溶解在缓冲液中，缓冲物质一般用磷酸盐，并需要含糖丰富，以满足植物生长需要；实验前在蒸馏水中浸泡，是为了除去内源生长素对实验结果的影响，以保证实验的科学性。由图2可见，没有(0 mg/L)生长素类似物的对照组切段平均长度为7.0 mm，浓度为0.001 mg/L的生长素类似物溶液中，切段伸长平均长度为8.0 mm左右，比对照组长，说明0.001 mg/L的生长素类似物对切段伸长有促进作用；与浓度为1 mg/L的作用结果比，浓度为10 mg/L的溶液中切段伸长平均长度减小，表现为促进切段伸长的作用减弱。在实验数据的处理中，要严格按照实验结果填写，保证其客观性，不得随意修改实验数据；为保证实验数据的科学可靠性，应该通过重复实验，修正实验误差。1植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。3生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。4生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。5赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。高考模拟提能训练高考题组1 (xx海南卷，7)关于植物激素的叙述，错误的是()A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长答案D解析植物激素的产生部位和作用部位可以不同，故A对。生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，故B对。细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，故C对。乙烯是促进果实成熟，而生长素是促进细胞伸长，从而促进植物生长，故D错。2 (xx安徽卷，5)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长答案B解析题干描述的温特对照实验只能证明“造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自胚芽鞘尖端的某种化学物质”。3 (xx广东卷，4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长答案D解析由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减少，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下运输为极性运输，C错误；由图去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确。4 (xx新课标全国卷，29)已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25 保温24 h后去除种皮，在各试管中分别加入1 mL淀粉液25 保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加种子注：实验结果中“”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_。这两支试管中淀粉量不同的原因_。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。答案(1)淀粉麦芽糖(2)少带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可)(3)诱导种子生成淀粉酶(其他合理答案也可)(4)GA的浓度高对淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也可，如：随GA浓度增大，产生的淀粉酶量增加)解析第(1)小题是考查最基本知识，这两个空是比较好填的。第(2)小题可以根据反应后的颜色深浅判断试管1和试管2溶液中的淀粉量，只要能读懂表格数据就能解决问题，也是比较简单的。第(3)小题中2和5对照可以看出去胚的种子是不会产生淀粉酶的，2和3对照可以看出加入GA后的试管3产生了淀粉酶，所以可以得出GA诱导种子生成淀粉酶的结论。第(4)小题根据表格数据可以看出2、3、4三组的GA含量是逐级增大的，而实验结果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中淀粉酶的产生量是逐渐增加的，所以可以得出GA的浓度越高对淀粉酶的诱导效果越好的结论。模拟题组5 用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()A BC D答案D解析中由于匀速旋转，生长素分布均匀，所以直立生长；中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；中没有感受单侧光刺激的部位，直立生长；中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；是生长素向左侧运输，右侧无法极性运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；阻断了生长素极性运输到作用部位，所以不生长；中旋转植物，受光均匀，直立生长；中整体旋转，受单侧光照，所以弯向小孔生长。所以D选项正确。6 某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图，根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()A赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯答案A解析赤霉素能够解除休眠、促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子的萌发。所以在种子萌发的过程中，赤霉素的含量会增加以解除种子的休眠，促进萌发，脱落酸的含量会减少以减轻对种子萌发的抑制作用。1 经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的正确结论是()A当生长素浓度为109 molL1时，抑制根的生长B若解除顶端优势，应确保侧芽生长素浓度低于106 molL1C低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长D根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于108 molL1答案B解析当生长素浓度为109 molL1时，对根生长起促进作用，A错误；生长素浓度大于106 molL1时抑制芽生长，生长素浓度小于106 molL1时促进芽生长，B正确；对于根、芽、茎，生长素均具有两重性作用，C错误；根对生长素特别敏感，由于重力原因，背地侧生长素浓度低于向地侧，背地侧生长较快，D错误。2 下列关于植物激素调节的叙述，错误的是()A脱落酸能够促进果实发育和脱落B根向地生长与重力影响生长素的分布有关C乙烯具有促进果实成熟的作用D适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高答案A解析脱落酸能促进果实和叶的脱落、促进气孔关闭、维持芽和种子休眠等。3 用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是()A乙烯利 B赤霉素 C2,4D D脱落酸答案B解析乙烯利和2,4D是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，排除A、C项；赤霉素和脱落酸属于植物激素，赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，B正确、D错误。4 为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13弯曲角度(度)3740312216生长速率(mm/天)151713118据此实验的结果，不能得出的结论是()A根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关答案C解析在单侧光照射下，根会出现背光生长的现象，原因是单侧光引起生长素由向光一侧运输到背光一侧，高浓度的生长素抑制了背光一侧细胞的生长，因此其生长速率小于向光一侧，A、D两项正确；分析表中数据可知，当外源生长素浓度由0增大至0.001 mg/L时，弯曲角度和生长速率都增大，而当外源生长素浓度由0.001 mg/L增大至0.1 mg/L时，弯曲角度和生长速率却是减小的，与加入生长素运输抑制剂效果类似，说明生长素在低浓度时具有促进作用，而在高浓度时具有抑制作用，体现了生长素作用的两重性，B项正确；分析图表信息只能通过弯曲角度和生长速率说明生长素及其运输抑制剂对生长结果的影响，不能说明单侧光对生长素合成的影响，因此C项错误。5 甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是()A甲、乙图示都说明了植物生长素的作用具有两重性B图乙中a、b两点的生长素浓度都小于108(mol/L)C丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输D用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间答案A解析甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素的作用具有两重性，A正确，B错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，C错误。由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D错误。6 如图是科学家对水稻根进行单侧光照射后的生长状况，下表是处理后的实验结果。对该实验结果的分析，正确的是() 实验结果处理方式生长素浓度(ng/g)向光侧背光侧弯曲角度()强光184.6428.235.5弱光210.5421.617.5黑暗418.2418.90茎具有向光性不能由上面结果得知向光侧生长素对根的生长一般起促进作用生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关一定范围内，水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大A B C D答案D解析在单侧光照射下，背光侧生长素浓度较向光侧高，根向背光侧弯曲生长，故生长素对根向光侧的生长起促进作用；比较强光、弱光和黑暗条件下生长素总量可以看出，生长素分布不均匀与光照加快了生长素的分解有关；由实验结果可知，在一定范围内，水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大。7 有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是()A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照答案D解析预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生根数目是实验的因变量。由于生长素类似物的作用具有两重性，不同浓度的生长素类似物可能起到相同的促进生根的效果。8 将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如图所示。据图表判断，下列叙述正确的是()组别甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素(浸泡浓度)0 ppm2 ppm0 ppmA细胞分裂素的应用可在一定程度上抵消顶端优势B顶芽摘除后，侧芽生长停滞C顶芽的存在并不影响侧芽的生长D细胞分裂素与侧芽的生长无关答案A解析对比甲组和丙组可知，顶芽的存在能抑制侧芽的生长，故B、C错误；对比乙组与丙组可知，使用细胞分裂素可在一定程度上抵消顶端优势，因此细胞分裂素与侧芽生长有关，故A正确、D错误。9 下列关于生命活动调节的叙述，正确的是()A激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用B高浓度2,4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长C根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的D温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成答案B解析激素不具有生物催化作用，A错误；由于双子叶植物类杂草对2,4D的敏感度高于单子叶农作物，因而高浓度2,4D可作为去除单子叶农田里的双子叶杂草的农药，B正确；根尖分生区细胞数目的增多主要是由细胞分裂素调节的，C错误；乙烯的主要作用是促进果实成熟，不能促进果实的形成，D错误。10xx年5月丹阳一户瓜农种植的几十亩西瓜莫名“爆炸”的消息传出后，将西瓜膨大剂推上了舆论的风口浪尖。西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是()A西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可得到无子西瓜D高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实答案C解析西瓜膨大剂是人工合成的植物生长调节剂，不是植物细胞合成的，不属于植物激素，从其功能推断应该属于细胞分裂素类似物的一种，A错误；人体没有识别西瓜膨大剂的受体，西瓜膨大剂不会对人体的生长发育起调节作用，B错误；乙烯的作用是促进果实成熟，生长素的作用是促进果实发育，D错误。11植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输，其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点，判断四个根尖可能向左弯曲生长的是()答案B解析四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素，从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用，但图B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输，从而使右侧生长快，故根尖向左弯曲生长。12科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是()组别对根的处理方式生长状况1黑暗竖直生长2单侧光照射背光弯曲生长3黑暗(一侧贴空白琼脂块)竖直生长4黑暗(一侧贴含108 molL1生长素的琼脂块)向贴琼脂块一侧生长5黑暗(一侧贴含106 molL1生长素的琼脂块)？A第2组与第4组实验说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀B第3组实验的目的是确定空白琼脂块对根尖生长无影响C第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧的对侧生长”D根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长仅起抑制作用答案B解析A错误：第2组与第4组对照不能说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀，因为这两组实验共含有两个自变量，违背了实验设计的单一变量原则。B正确：第3组实验的目的是排除空白琼脂块对根尖生长的影响。C错误：第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧生长”。D错误：根尖背光弯曲生长说明根尖背光侧的生长素对根尖生长有抑制作用，但是根尖向光侧的生长素对根尖的生长具有促进作用。13如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：(1)比较图中三条曲线，能说明_。(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_(用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的_。(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。脱落酸能抑制_，促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在_中。根据科学实验原则，上图中X处应放置_，则乙、丙两组的实验变量是_。预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若_，则假设成立；若_，则假设不成立。答案(1)植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同(2)f两重性(3)细胞分裂将要脱落的器官和组织空白琼脂块有无生长素丙组落叶明显早于甲、乙两组三组的叶片几乎同时脱落解析(1)分析坐标曲线图可知，根、芽、茎三种器官最适生长素浓度差别很大，说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同。(2)若顶芽生长素浓度为b，靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应该大于b，且抑制侧芽生长，结合坐标曲线图分析，可知应为f，此实例说明了生长素的生理作用具有两重性。(3)脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，主要分布在将要脱落的器官和组织中，其生理作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。根据实验单一变量原则，X处要放置空白琼脂块，则乙、丙两组的实验变量是有无生长素，排除了琼脂块本身对实验的影响。根据实验假设“生长素对脱落酸的功能有抑制作用”和实验过程分析，有两种情况可以考虑，一是有实验效果，说明假设成立，二是没有实验效果，说明假设不成立。14研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。(1)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到如图一所示结果。根据图一可以得出的结论有：_；_。(2)为了进一步探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)适宜的喷施浓度，有必要进行_，其目的为_。(3)图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有_作用，这种作用很可能是通过降低该过程中_的活性实现的。赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的_作用。答案(1)IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显IAA和GA具有协同作用(或两种激素同时存在时，具有明显增效作用)(2)预实验为正式实验摸索条件(或确定正式实验的浓度范围)，检验实验设计的可行性(3)抑制酶协同解析(1)分析图一可知，IAA和GA均可促进茎段的伸长，IAA的促进作用较为明显，二者同时使用时，促进生长作用更强。(2)探究促进茎段生长的最适IAA浓度或GA浓度，为确定正式实验的浓度范围，一般进行预实验。(3)从图二可以看出，赤霉素对细胞伸长的促进作用是通过促进生长素的合成和抑制生长素的氧化分解来实现的。赤霉素和生长素具有协同作用。