高中地理 第四章 第二节 人地关系思想的演变课件 湘教版必修2.ppt

第二节人地关系思想的演变 第四章人类与地理环境的协调发展 1 了解古代人地关系思想的产生 2 掌握现代人地关系思想的发展 3 了解现代几种人地关系思想的内涵 初步认识其演变的条件 原因 学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果 学习目标定位 栏目索引 基础知识导学挑战自我点点落实 重点难点探究重点难点个个击破 随堂达标检测即时训练体验成功 教材活动指导回归教材答疑解惑 一 古代人地关系思想的产生 答案 基础知识导学挑战自我点点落实 低下 采集 狩猎 金属工具 资源 被动地 适应环境 肤浅 地理环境决定论 1 顺天时 量地利 则用力少而成功多 任情返道 劳而无获 反映了怎样的人地关系思想 答案因地制宜 答案 思考 答案 二 现代人地关系思想的发展 地理环境 地理环 境 选 择 协调发展 相协调 返回 答案 思考 2 引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是什么 答案社会生产力的发展 随着生产力水平的不断提高 人类认识 利用和改造自然的范围及程度不同 环境问题的表现不同 人地关系思想也不同 探究点一人地关系思想的认识 重点难点探究重点难点个个击破 探究活动阅读材料 回答问题 材料一河伯娶亲战国时期 魏国漳河年年泛滥 给当地人民带来很大的损失 当地流行着一种恶俗 居民们每年都要向漳河神 河伯奉献一位年轻的女孩 给河伯当老婆 期望法力无边的河伯息雷霆之怒 不要用洪水残害人民 但是漳河依然年年泛滥成灾 危害人民 后来 漳河边来了一位贤明的地方官西门豹 他了解了河伯娶亲的真相后 就设计把那批鱼肉百姓的乡绅 里正统统扔到河里 并带领当地居民兴修水利 从此 漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子 答案 材料二100多年前 恩格斯曾经提醒过我们 我们必须时时记住 我们统治自然界 决不能像征服者统治异民族一样 决不能像站在自然界以外的人一样 相反的 我们同我们的肉 血和头脑一起都属于自然界 存在于自然界中 我们对自然界的整个支配 仅仅是因为我们胜于其他一切动物 能够认识和正确运用自然规律而已 1 西门豹带领当地居民兴修水利 使漳河两岸人民过上了丰衣足食的好日子 这体现出怎样的人地关系思想 答案兴修水利发展生产 体现出人类积极顺应和合理利用自然环境的思想 答案 2 材料中所主张的人地关系你最支持的是材料 为什么 答案恩格斯较为科学地认识到人地关系应该是 人类认识自然规律 运用自然规律改造自然 具有因地制宜与和谐发展的思想认识 二 反思归纳 不同时期的人地关系思想了解人地关系思想的产生经历 可以做到 以史为鉴 坚定走可持续发展的道路 人地关系思想的演变经历了从人类社会早期 农业革命时期 工业文明时期 二战 以后四个发展时期 各时期人类的生产力水平 人类活动特点 产生的环境问题和人地关系思想都不同 具体分析如下 探究点二现代人地关系思想的发展 探究活动阅读下列材料 回答问题 材料一在下面的三幅图中 内圆表示占有一定空间的人类社会 内 外圆之间的空间表示人类社会的周围环境 4个箭头表示人类与环境的相互关系 材料二16世纪英国大思想家培根有这样一句名言 要命令自然 就要征服自然 答案 1 材料一中三种观点的共同之处有哪些 答案自然环境为人类社会提供生存的空间 自然环境为人类社会提供物质和能量 消纳人类活动产生的废弃物 答案 2 材料一中三种观点分别代表哪种人地关系思想 它们分别反映了对自然的哪种态度 答案分别代表的人地关系思想 地理环境决定论 人定胜天论 和谐论和可持续发展论 对自然的态度 依赖自然 改造自然和征服自然 善待自然 答案 3 培根的观点反映了怎样的人地关系思想 在这种观点的指导下 人类对自然的态度是什么 答案人定胜天 征服自然 反思归纳 现代人地关系思想的发展现代人地关系思想类型依时间顺序主要有 地理环境决定论 人定胜天论 可能论 适应论 生态论 和谐论 可持续发展论 返回 课堂小结 随堂达标检测 对点训练一古代人地关系思想的产生 广谷大川异制 民生其间者异俗 礼记 王制 沃土之民不材 瘠土之民向义 管子 以上都是我国古代有关人地关系的思想 据此回答1 2题 1 材料中两句话反映的人地关系思想是 A 地理环境决定论B 可能论C 和谐论D 可持续发展论 解析答案 1 2 3 4 5 6 A 解析材料中反映了地理环境对于人们风俗习惯和民性特点的影响 带有地理环境决定论的思想 7 解析答案 C 解析地理环境决定论形成于人类社会早期 2 该思想形成于 A 农业社会时期B 工业社会时期C 人类社会早期D 后工业化时期 1 2 3 4 5 6 7 解析答案 C 3 上图反映的人地关系思想是 A 崇拜自然B 改造自然C 征服自然D 谋求人地协调发展 解析图示内容为人类大规模开垦耕地 反映了征服自然的人地关系思想 对点训练二现代人地关系思想的发展读 某时期某区域的人地关系示意图 完成3 4题 1 2 3 4 5 6 7 解析答案 A 解析不考虑实际 无节制地开垦土地易造成水土流失和荒漠化等生态问题 4 图示人类活动可能引发的环境问题主要有 荒漠化 水土流失 酸雨危害 环境污染A B C D 1 2 3 4 5 6 7 解析答案 C 5 在生态文明阶段 资源曲线呈上升趋势 主要原因是 A 人口数量的下降B 环境质量的改善C 科技的进步D 资源质量的提高 解析随着技术水平的提高 人们对资源开发利用的广度 深度加大 同时研究出一些替代产品 从而促使资源曲线在生态文明阶段呈上升趋势 读 人类文明进程与人口 资源 环境变化示意图 完成5 6题 1 2 3 4 5 6 7 解析答案 B 解析在生态文明阶段 走可持续发展道路是人地关系协调的最终途径 如使用可降解的塑料袋 利用垃圾发电 使用楠竹编织袋购物及禁用一次性木筷等 6 在生态文明阶段 我们应该 A 严禁使用可降解的塑料袋B 严禁使用一次性木筷C 严禁使用楠竹编织袋购物D 严禁使用垃圾发电 1 2 3 4 5 6 7 1 甲图所示三种社会形态中 哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴 2 在我国江南丘陵地区广泛修建梯田 直接造成的生态环境变化有哪些 3 列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因 4 影响人地关系思想演变的主要因素有哪些 解析答案 综合提升7 读 人类社会演进和人地关系两幅示意图 回答下列问题 1 2 3 4 5 6 7 返回 解析本题主要考查中国古代不利于生态平衡的农业生产活动及历史原因 乙图反映的人地关系明显表现出了人地之间已经不协调 人类大力开发环境资源 环境反过来影响了人类社会 出现了明显的对抗 所以为农业文明和工业文明时期 答案 1 农业社会和工业社会 2 森林减少 生物多样性减少 水土流失加剧 生态系统变得脆弱 3 生产活动 放火烧山 围湖造田 原因 古人对生态环境认识的局限性 魏晋以来 大量人口南迁 隋唐时期江南经济得到进一步的开发 因过度开垦土地 对生态环境造成负面影响 4 科学技术 社会生产力或生产工具 人类对人地关系的认识 人口数量 返回 1 2 3 4 5 6 7 教材活动指导回归教材答疑解惑 教材P96活动探究1 是天人相关人地关系思想的体现 体现了人们不完全听命于自然环境摆布 不畏艰险的精神 2 好处 可为当地的工农业生产提供水源 使当地的生存环境得到很大改善 可能存在的负面影响 如果引水过多 可能使邻县的水源不足 生态环境遭到破坏 如果用水不当 当地可能会出现土壤次生盐碱化 教材P97活动探究1 人地关系思想的演变 主要分为两个阶段 古代人地关系思想的产生 该阶段经历了地理环境决定论 人定胜天论 天人相关论和因地制宜思想的变化 现代人地关系思想的发展则是以工业革命为背景 重点阐述随着生产力水平的提高 人们征服自然能力的增强 人地矛盾的日益突出 人类对人地关系的认识有了进一步的发展与变化 出现了地理环境决定论 可能论 适应论 生态论 和谐论 人地协调论 可持续发展论的演进 返回 2 人类对人地关系的认识 发生变化的主要原因是随着生产力水平的提高 环境问题日益突出 使人类对人地关系的认识逐步深化 不断向更高层次发展 3 工业社会对地理环境的影响 在方式 范围和强度上都远远超过了农业社会 在农业社会由于生产方式落后 作用范围小 强度小 若干年后出现的环境问题还能恢复 工业社会由于生产方式是集约化的大规模生产 它对自然环境的破坏范围广 强度大 环境问题很难在短时间内恢复 本课结束