2019-2020年三年级数学上册 节约教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 节约教案 北师大版学生实态三年级学生已经初步形成了节约意识，也了解了一些在家庭生活中讲节约的方法。但是，由于学生年龄还小，而且绝大多数是独生子女，家长对他们非常疼爱，对他们往往是有求必应，使他们在生活中往往做不到注重节约。目前学生对节约的熟悉还达不到“节约是对劳动及劳动成果的尊重，是珍惜资源和爱护环境的表现”这样的高度。通过本课题的学习，使学生对节约产生更加深入的熟悉，树立勤俭节约的意识，从小养成勤俭节约的良好品质和行为习惯。教科书分析教科书通过对发生在学生生活中的具体事例的展示，帮助学生懂得，攀比是一种浪费行为，应该养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。教科书出示的表格，要求学生记录对不讲节约的攀比现象的自省和熟悉。本课题后半部分展示了生活中有关节约的情境与低年级的学习内容相近，但是三年级学生对这些内容的理解和熟悉层次却应该有所提升。教师应引导学生透过节约的具体表现，在深入的学习活动中，提高熟悉，逐渐理解勤俭节约是我们中华民族的传统美德，是对劳动及劳动成果的尊重，是珍惜资源和爱护环境的表现。课程资源的开发与运用1.课前调查自己家庭的节约情况。2.寻找家里使用时间较长的旧物件。3.请爸爸、妈妈讲述在家庭生活中有关节约的故事。本课题教学目标1.知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境的表现。2.乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。3.能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学结构（一）课时安排1课时。（二）教学结构整体设计1.课前布置学生调查自己家勤俭节约的情况。2.以生动有趣的故事，营造愉悦的学习气氛，将学生引入居家生活讲节约的主题学习情境之中，使学生倍感喜悦，而且深深地被吸引。3.充分发挥学生学习的主体性，灵活地运用教材，激发学生创设情境，使每一位学生都投入到实践活动之中，并从中受益。在交往互动的过程中，使学生的交际能力得到锻炼， 激发他们的学习潜能。实施过程（一）情境导入教室里的桌椅围成一大圈，讲台暂时被放置在教室的一角。黑板的正上方用彩色粉笔写着：“居家生活讲节约”，旁边贴着小朋友冬冬的图片，墙上新的宣传栏里，贴着同学们写的有关爸爸、妈妈节约的小故事，以及在家里寻找到的使用时间很长的旧物件的照片或图画。师：我们生活在暖和的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动，可是有一位小朋友冬冬非凡喜欢和别人攀比，今天老师把他请来了，大家想熟悉他吗？1.播放电脑动画短片。一大早，冬冬背起书包去上学。刚走到院子里，就看到邻居的小伙伴婷婷和亮亮。婷婷正拿着一个像存钱罐似的文具盒对亮亮说：“这是我新买的文具盒。”冬冬在一旁羡慕地说：“真漂亮，我也要买一个！”他们来到学校，冬冬看见同学康康从书包里拿出一个崭新的文具盒，只见康康一按开关，“啪”的一声，从文具盒里弹出一个闪闪发亮的五角星。冬冬觉得很有趣，便说：“这种样子的我没有，一定要买一个。”冬冬走进教室放下书包刚坐到座位上，又看见同桌的丽丽也拿出一个漂亮的新文具盒，对冬冬说：“看，这是我过生日时舅舅送给我的。”冬冬看了不服气地说：“有什么了不起，明天我就去买！”放学了，冬冬回到家里，看着书桌上摞着的七八个文具盒，他在想：“已经这么多了，可是今天同学们带的一个个新文具盒，我没有”2.学生交流讨论。 师：同学们看了动画片，有什么想法吗？你们有过类似的经历吗？生：冬冬这样做不对。因为他有这么多铅笔盒还要买，很浪费钱，爸爸、妈妈赚钱很辛劳，他不懂得珍惜爸爸、妈妈的劳动。以前，在我身上也发生过这样的事情。有一次，下课的时候，我看见同学们在玩麦当劳的玩具，是一辆小摩托车，很好玩。我当时心里想，我也要妈妈带我到麦当劳吃套餐，就可以得到一辆玩具摩托车了。星期六，我磨着妈妈带我去麦当劳，可妈妈说，麦当劳的套餐很贵，吃一次就要花掉两天的生活费，而且吃不饱。可是我哭着闹着非要去，妈妈也拿我没办法，只好带我去了。现在想起来，我这样做真不对。师：你真是个好孩子。现在，你知道爸爸、妈妈赚钱很辛劳，懂得应该珍惜爸爸、妈妈的劳动，老师相信你以后再也不会浪费父母的钱了。生：以前写字时我用的是木杆铅笔，看到同学用的自动铅笔，又漂亮又好玩。回家后，我就要妈妈给我买自动铅笔，随后就把木杆铅笔扔了。后来，老师告诉我们，铅笔是用树木和笔芯、经过工人师傅辛辛劳苦加工做成的，扔掉了就等于毁坏了树木，也不尊重工人的劳动。师：是呀，树木是地球上宝贵的资源，浪费用树木做的东西，就是浪费了宝贵的资源，也浪费了工人的劳动。假如大家都不珍惜地球上的资源，这些资源会越来越少，不利于人类的生存。你懂得了这样的道理，老师相信你再也不会浪费学习用品了。 （二）小组活动让学生讨论生活中有哪些节约的方法，编成小品演一演。第一小组：教师节这一天，几位同学在家中自己制作贺卡。来到学校，他们把自己制作的贺卡送给老师，并对老师说：“祝您节日快乐！”老师兴奋地接过贺卡说：“你们真是既聪明又懂事的孩子。自己动手制作了这么精美的贺卡送给我，表达对老师的祝贺。谢谢你们！”第二小组：一位同学在家里吃午饭，不小心把饭洒在桌子上，自言自语道：“吃了不卫生，扔掉又可惜，怎么办呢？有了！”只见他把饭粒一颗颗捡起来，喂给邻居家的小猫吃。师：你真是个聪明的孩子。既节约了粮食，又帮助了邻居。第三小组：有一天，课间的时候。一位同学发现洗手池边有一位小同学在用水龙头喷水，当水枪玩，他赶紧跑过去关上水龙头，并且告诉小弟弟不要这样做，这会白白浪费很多水。师：是呀！虽然我们居住在长江边，不缺水，可是，自来水是水厂的工人经过很多道工序的辛勤劳动才送到各个地方的，白白浪费了多可惜呀。你做得好！反思如何使三年级的学生懂得节约是尊重劳动及劳动成果，是珍惜资源和爱护环境的表现是本节课教学的难点。为此我创设了学生喜闻乐见的生活情境，可以使他们在愉悦的情境中学习、体验。附送：2019-2020年三年级数学上册 花边有多长 1教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法，能利用这种方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的运用。2. 能力目标：通过探索长方形周长计算方法的科学性，促进学生思维的发展。3. 情感目标：结合探索长方形周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。教学难点：理解长方形周长计算的算法。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，老师让你们准备的照片带来了吗？老师想把咱们班上课积极思考，大胆发言，遵守纪律的同学的照片贴到光荣榜的上面，你们希望自己成为这光荣的一员吗？可是，照片直接贴上，不太美观，老师想把我们手中的照片镶上花边，就美观多了。（出示课件）一张照片至少需要多长的花边呢？这节课就学习：花边有多长板书师：大家首先想一想至少是什么意思？生：至少就是最少师：对，花边的接头处互相接上不压上，用的就最少了，如果接头处互相压上，用的花边还要长些 师：求花边的长度其实就是求？生：就是求照片一周的长度生：花边的周长师：这实际上是求一个什么样图形的周长？生：长方形的周长二、经历过程，研究问题 师：怎样求出手中照片的周长呢？生：老师，这相片是长方形的，量一量它的周长就知道了。师：你打算怎么量?谁有好主意？ 生：我先量出这个相片每条边的长度，再相加，这个和就是长方形的周长。 师：大家认为如何？ 生：这种方法可以。 生：老师，不用量四条边，只量两条边就可以了！ 长方形的对边相等，只要量出一条长和一条宽，然后就可以计算出长方形的周长！ 师：同学们真是聪明，下面就请同学们自己动手测量数据。生：我量的相片长是13厘米，宽是9厘米。（课件出示数据）师：请同学们快速求出照片的周长。学生汇报13+8+13+842(厘米)。1328242（厘米）1328842（厘米）82131342（厘米），（138）242（厘米）师：刚才这位同学说得很精彩，其实1328842（厘米）82131342（厘米），这两种算法与2132842（厘米）这种算法也可以归为同一类算法，能简便计算的就简便计算。师：那（138）242（厘米）这种算法在算的时候又是怎样算的呢？谁愿意当当小老师，给大家介绍一下为什么能够这样算？生：可以把长方形的边分成两组，每组都有一条长和一条宽，所以可以用一条长加一条宽的和再乘2。师：这位同学说得太棒了！那总结起来，计算长方形的周长一共有几种方法呢？师生共同归纳出计算长方形的周长有三种方法：（板书）13138842（厘米） 长方形的周长长宽长宽2132842（厘米） 长方形的周长长2宽2（138）242（厘米） 长方形的周长（长宽）2师：同学们今天真是八仙过海，各显神通，开动脑筋想出了这么多办法，都是正确的。那同学们说一说你喜欢哪一种方法?说说为什么？ 生：我喜欢第一种，它是把四条边都加起来，就是照片的周长了。师：我觉得这位同学说的“把四条边加起来算周长的方法”确实不错！大家说，对不对？ 生：我喜欢第二种，第二种方法好记。师：看来同学们的意见不一样。虽然这些方法都对，可我们在计算周长时还要考虑实际，选择一些省时、省力、科学实用的方法。现在请同学们选择一个最佳的方法去计算。（课件出示）（练习中的数据改为大数，便于算法优化）师：谁能汇报一下你们的计算结果?师：现在谁来说一说，你喜欢哪种方法？哪种方法最简便呢？生：第三种方法最简单。师：今后，我们每个人都要用科学的、简便的方法去求长方形的周长。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？生：一定要知道长方形的长和宽。三、利用成果，解决问题1. 出示电教室贴防尘砖，需要多长的防尘砖？2. 出示一学生在长方形操场跑的图求2圈的长度。师：下面我们做一个游戏：自选题板，每答对一题得10分。四、总结：师：你今天掌握了哪些新知识？生：我学会了怎样求长方形的周长。生：我学会了三种求长方形周长的方法 生：我知道用（长+宽）2的方法求周长最简单。师：用今天学的知识能解决哪些数学问题？生：可以求操场的周长生：可以求桌子的周长