2019-2020年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案1 青岛版.doc

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资源描述
2019-2020年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案1 青岛版【教材分析】爱玩是小学生的天性。本课顺应学生的年龄及兴趣特点,让学生尽情地玩不倒翁,并以次为载体,让学生在玩中发现问题、提出问题,自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问题结论,揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察,认识物体,意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法;学会制作不倒翁,培养动手能力。2.通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容仪倒这种现象,意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。3.探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。【教学准备】学生准备:各种不同的不倒翁。教师准备:制作不倒翁的各种材料。【教学重点】探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。【教学难点】研究不倒翁扳不倒的原因。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入新课:出示不倒翁。谈话:同学们,这是什么?玩过吗?不倒翁为什么扳不倒,这里面有一定的秘密?今天我们一起来玩不倒翁好吗?二、学习新课:1.玩不倒翁。学生玩不倒翁,在玩的过程中发现问题,学生可以交换着玩不倒翁,这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。学生汇报提出的问题。2.探究不倒翁扳不倒的原因。外部构造:(1)学生对自己提出的问题进行猜想与假设。(2)自己设计探究方案来解决发现的问题。(3)分小组进行讨论。(4)交流汇报。(5)教师小结:在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。内部构造:教师引导学生打开不倒翁,继续观察研究。(1)学生观察、探究。(2)小组讨论、研究。(3)交流汇报。(4)教师进行实物演示:不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。(5)学生记录。继续研究学生提出的其他问题。3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。教师提出问题:生活中,哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原理?学生进行思考。教师放手让学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片展开讨论,找它们的共同点。使学生把所学的知识应用到生活中,解决生活中的实际问题。结合学生的交流,教师利用投影进行补充介绍。注意两点:引导学生探究一些不容易倒的物品(如电话、台灯)与不倒翁有何相像之处,有何不同之处,以强化对不倒翁之所以不倒的科学道理的认识,并应用到实际生活去。注意引导学生尽可能多地列举生活中不容易倒的物品,以培养学生将科学与生活紧密联系的意识。4.自由活动。(1)制作不倒翁。提问:不倒翁好玩吗?你能自己制作一个喜欢的不倒翁吗?给学生充分的想像空间,学生可以自由结合,也可以个人制作完成。教师展示一些有个性的作品,以鼓励学生的创新精神和个性的发展,促进学生个性发展。(2)评价活动:教师引导学生进行对本课的探究活动进行评价。在教科书中写出自己的探究水平的级别。(3)教学生儿歌:我是一个不倒翁,底下重,上边轻。推一推,摇一摇。脚重头轻不倒翁。5.拓展活动。在课堂制作的基础上,激发学生制作一个“偏心不倒翁”,简单讲解制作方法。教师要鼓励学舌创造性地制作,并对此进行认真探究,以培养学生的兴趣,挖掘潜力,激发开拓意识。【板书设计】有趣的不倒翁底面是半球形的扳不倒的原因上轻下重附送:2019-2020年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案3 青岛版一、教学目标:1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密,经历“解暗箱”的探究活动,认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。2.通过探究活动体验合作学习的乐趣;由各种不容易倒的物品,意识到科学技术与人们的生活有十分密切的关系,培养学生的审美能力。3.通过探究不倒翁的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。二、教学过程:(一)谈话导入:很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我特意为同学们准备了一份礼物,它就藏在老师的电脑当中,想知道是什么吗?(想)那得先猜一个谜语,如果能猜中,这个礼物就会出现在大家面前。大家听好:一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气大,千人万人推不倒。(学生猜测)是它们吗?(出示课件:一组摇摇摆摆的不倒翁)(是)你们是怎么猜出来的?(从早到晚不睡觉,千人万人推不倒。)大家说的都很在理,抓住了它的特点:推不倒,猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩?(想)在同学们的桌洞里就藏着 一个不倒翁,大家拿出来玩玩吧。(学生尽情地玩,每个同学都参与其中。)同学们玩得都很开心,有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上,可是一松手,不倒翁又摇摇晃晃地站起来了,推不倒。现在,你最想知道的是什么?(不倒翁为什么推不倒?)是啊,我也想知道这是为什么,我猜这里面一定藏着个小秘密,你们想不想揭开这个秘密?(想)那好,这节课,我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。板书:有趣的不倒翁(二)探究活动:1.猜一猜:这样吧,先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒?(鼓励学生大胆猜测)如学生积极性不高时,鼓励:科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想,然后通过实验,得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜这是为什么?(学生猜:底部是半球形、里面有东西等等)这些都只是同学们的猜测,是对是错?谁也说不准,怎样做才能证明自己的猜想是正确的?(打开看看、做实验)好主意,就按你们说的办法去做,看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的,揭开不倒翁推不倒的秘密。2.学生动手实验,老师参与其中。3.学生交流,教师做参与者,适时给予点拨、引导,学生自己总结出不倒翁推不倒的两个秘密:上轻下重、底部是半球形。师:老师发现每个同学都积极参与实验,哪个小组能把你们的实验以及发现跟大家谈谈? 学生谈自己的发现。师:同学们通过观察、实验,你们发现不倒翁推不倒的秘密是什么?学生分析不倒翁的秘密。师:这里有一个瓶,里面装了一些泥土,它的下面?(重)上面?(轻)谁来试试它能不能推倒?(生上台试试,用力推,推倒了。)师:为什么它也是上轻下重,却推倒了呢?学生猜想。(板书:半球形)4.动手制作不倒翁。师:同学们通过观察、思考、动手实验,像科学家一样发现了不倒翁推不倒的两个秘密,现在,你们想不想亲手制作一个不倒翁?(想)老师为同学们准备了一些材料,大家可以选择你认为合适的材料做一个不倒翁,待会儿我们要举行一个作品展示会,评选出最 佳作品和最有创意的作品。好,请每组派一名代表来材料中心领取材料。(学生动手制作,教师巡视,可加以适当的帮助。做好的作品放在讲台上。)讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁,怎么推也推不倒(师边说边推弄不倒翁)谁来评一评你认为哪件作品最好?为什么?哪一件最有创意?(学生评)师:请最佳作品获得者上台和大家见面。(握手祝贺)请最有创意的作品获得者上台。祝贺你们!师:这几个虽然推不倒,但是总往一边倒,是为什么?请小专家们帮助分析分析。师生共同分析原因。师:课后你们调整调整好吗?除了老师为大家准备的材料外,你认为还有什么可以制作不倒翁?(半个乒乓球、半个苹果、半个桃子等)如果大家有兴趣,课后还可以寻找你喜欢的材料试着再做一个不倒翁。(三)课堂总结:师:这节课,同学们玩的都很开心,更重要的是大家能在玩中发现秘密,学到知识,能谈谈你们有什么收获吗?(学生谈收获)师:生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的,课后同学们仔细观察,看看哪些东西像不倒翁一样不容易倒?师:生活中的很多事物都存在着小秘密,只要大家多观察、多思考、多动手实验,相信你会发现更多的奥秘,常此下去,你将有可能成为科学家,对自己有信心吗?(有)老师也相信你们。
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