2019-2020年一年级数学下册 数铅笔 11教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 数铅笔 11教案 北师大版教学目标：1. 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2. 体会数位、基数、序数的意义。3. 初步感受一列数蕴涵的规律。教学重点：使学生会数100以内的数。教学难点：选择不同数数方法正确数出数量在100以内的物体的个数。教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、谈话交流： 1. 这学期，我们班一共有多少个同学？谁来数一数？ 2. 有谁可以用不同的方法再来数一数？二、数小棒活动： 1. 活动要求： （1）先商量好用哪一种方法来数； （2）由一个同学来动手拿小棒，其他同学一边数，一边监督他拿的对不对； （3）数完以后，在计数器上把小棒的数量拨出来。 2. 汇报数的方法、小棒的数量以及是怎么在计数器上拨珠子的。 3. 检查数的对不对，要求：每数出10根，就放成一堆。 4. 再次汇报 5. 拿出10捆小棒，一捆一捆地数一数：10、20、30讲解：10个十是100。在计数器上拨珠子，再次理解：10个十是100。 6. 从1数到100。 7. 拍手数数游戏：（例）师：23后面是多少？ 生：24、25、26。 师：48后面是多少？ 生：49、50、51。三、课堂练习： 1. 圈一圈，数一数（可以先示范，再由学生自由操作） 2. 老师报数，同学们在计数器上拨一拨并说一说。 3. 看谁数得快（说说你是怎么数的） 4. 接力赛：先观察规律，再一个一个说出来。板书设计： 数小棒 10个十是100。附送：2019-2020年一年级数学下册 数铅笔 4教案 北师大版教学内容：义务教育课程标准实验教材第二册第2、3页。教学目标：1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。2.初步体验数与生活实际的密切关系，培养同学们的数感。3.通过数数活动，经历从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的密切联系。教学重点：让学生正确数100以内的数。教学难点：理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。教具准备：图片，卡片。学具准备：小棒数根，学生自备大约10枝铅笔。教学方法：讨论、交流、操作教学过程：一、学前准备1.复习数位。老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？”2.复习20以内的数。老师用卡片出示：12、18、20。请学生说出这三个数个位上是几？十位上是几？是由几个十和几个一组成的？3.谈话导入新课。同学们，今天我要和大家在一起做数数的游戏，大家喜欢吗？每8个人一组，你们组合好了吗？二、探究新知（一）数“铅笔、小棒”活动。1.活动要求。（1）每个小组个人，两人合作，分清楚要数什么，然后用最快或最喜欢的方法数清铅笔或小棒的数量。（2）小棒和铅笔都数正确的小组获胜。2.学生游戏。教师参与到学生中，了解学生的数法，观察学生数数是否熟练，对不同的数法及时给予鼓励和引导。3.交流、汇报数数方法。（1）请学生说说自已是怎样数数的。学生演示自已数数的方法。（有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数）（2）集体数数。主要练习上面几种数数的方法。（二）数手指游戏。师：每个人有几根手指？数数看。叫9位同学，从第一位开始依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、5090。师：大家数了几个10？是多少？再添上一个十呢？（板书：10个10是100。）（三）数一数活动。1.抢答数数。随便出一个数，学生抢答出下一个数。（一个一个地数）如：、；（两个两个地数）如：、；（五个五个地数）如：、。2.数一数我们班的人数。（留心学生的数数方法有哪些，相互评价谁的方法最好。）3.圈一圈，数一数。（课本插图。）师：总数是多少？你是怎样这么快数出来的？说给同学们听听。4.小结：数数时不仅要注意不要多数，也不能少数，还要认真、细心观察，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。三、课堂作业设计1.第1题：看学生是否能灵活选取合适的方法数数。2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。3.第3题：练习数数和写数。四、课堂小结同学们，今天我们学习数100以内的数，计数单位“一”和“十”，10个一是十，10个十是一百。希望同学们继续努力！