2019-2020年一年级数学下册 位置教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 位置教案 人教新课标版课 题位 置课型新授教学目标知识与技能：能初步描述物体的相对位置。过程与方法：1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。 2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。情感、态度和价值观：1、结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点准确描述物体的相对位置。教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备座位号、电影票等。教学活动教师活动设计预期学生行为教学意图及二次备课（一）谈话引入（二）创设游戏感知位置（三）练习反馈（四）全课总结（五）布置作业一、谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1.找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位2.介绍方法 师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？ 师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置3.介绍新位置 师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）4.点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？ 第6组第3个站起来！ 第2组第1个拍拍手！ 在哪里？ 第3组第4个是谁？ 师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5.进一步探究位置相互间的关系 师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报 生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。三、练习反馈教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？ 生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的？ 看书：把剩下的小朋友找见座位连线 （3）全班汇报，学生说，教师课件演示。小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！挂图了示第8页的第5题图 （1）情景导入 师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？ （2）全班交流师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！完成书中的第6题，独立完成，集体订正 师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”要求：（1）同座位的，一个说一个做。（2）一个同学说，全班做（3）一个同学做，全班同学说四、小结你有什么收获？五、布置作业区检测（学生互相说一说）小（指名回答）同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？学生展开讨论。同桌互相说一说：你是怎样想的？两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（生口答）（1）同座位的，一个说一个做。（2）一个同学说，全班做（3）一个同学做，全班同学说在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。引导学生互相评价，初步感知集体。板书设计位 置 课后札记 附送：2019-2020年一年级数学下册 位置综合练习教案 人教新课标版课 题位置综合练习课型练习教学目标知识与技能：能初步描述物体的相对位置。过程与方法： 1.在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。 2.运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。情感、态度和价值观： 1.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 2.结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点准确描述物体的相对位置。教学难点运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备座位号、电影票等。教学活动教师活动设计预期学生行为教学意图及二次备课（一）巩固旧知激趣引入（二）讲授新知（三）巩固练习（四）全课总结（五）布置作业一、巩固旧知、激趣引入 1.捉迷藏游戏 教师：你们最喜欢什么游戏？ 教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？ 小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。 教师：同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（小结引出课题：位置。） 2.联系实际进行描述二、新授 1.复习上下、前后、左右 出图 口答： 在 的（ ）面 在 的（ ）面 的下面有什么？ 提问：你还能提出什么样的问题？站队。请班中的5位同学来站队。提问：说说 xx站在谁的前面，他站在谁的后面？你还能提出什么样的问题？自己提问自己回答并评价。提问：说一说自己左边是谁？右边是谁？出图P16 生活中的数学提问：上楼是应该走哪侧？观察后几幅图你都看懂了什么？师：在北京，行人靠右走，而在香港，行人靠左走，左和右是相对的。2.复习位置出图 P8 5.提问：蚂蚁往右走（ ）格，再往上走（ ）格到处 蚂蚁往右走（ ）格，再往上走（ ）格到处蚂蚁还可以怎么走吃到或呢？ 蚂蚁吃到青虫应该怎么走？ 蚂蚁吃梨应该怎么走？ 书 P9 6.出图，提问：小兵的短裤挂在2件兰背心的右边，它是哪条呢？小明的兰背心左边有一条短裤，右边有一块毛巾，这件兰背心在哪？说说你是怎样找到的？三、综合练习 1.按要求画图（1） 在 的上面， 在 的上面，这幅图应该怎样画？（2） 画在 的左边， 画在 的右边，这幅图应该怎样画? 2.按要求圈一圈 （1）哪个在两个苹果的右边？ （2）哪种水果在左边、右边都是桃? （3）哪种水果的左边是桃？ 3.填一填（表格见板书） 18 在第（ ）行第（ ）个 20在第（ ）行第（ ）个 15在第（ ）行第（ ）个 在第1行第4个写上12，在第4行第5个写上11 第3行第6个写上10，在第3行第4个写上8 16在第（ ）行第（ ）个 四、全课总结 今天我们一起复习了有关上下、前后、左右的知识以及有关位置的知识，同学在回答这类问题是要听清要求，分清位置。五、布置作业区检测学生说。（齐答捉迷藏。）指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。同桌互相说一说。互相说一说互相点评在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。板书设计位 置第四行18第三行1516第二行20第一行 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 课后札记