2019-2020年一年级数学下册 认识人民币6教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币6教案 人教新课标版教学内容：教材第4648页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题教学目标：1.使同学们认识各种面值的人民币。2.使同学们认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.使同学们初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。教具学具：教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。教学过程：一、创设情境，引出课题1师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）（出示课本46页图（一）、图（二）问：这是什么地方？在干什么？ 3出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）二、自主探索，合作交流。1.认识人民币。a认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”b认识不同面值的人民币。师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？” C.区别新版和旧版：以10元为例。出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。d区别纸币和硬币。出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。同时出现5角纸币和硬币，区别不同。e.随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。 f归纳整理。师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”学生进行介绍，上讲台展示。师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示）师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。2.人民币互换。（1）师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换_个1角。一张5角可以换_个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元=10角）（2）师生做换钱游戏。1教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌同学可以互相帮忙）2生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。1元能换几张5角的？5角能换几张1角和几张2角？三、巩固应用，内化提高。1.购物活动一师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）2.购物活动二。先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。四、回顾整理，反思提升。师：这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。五、课堂作业：1.做一做。 2.在里填上“”、“”或“=”。4元4角 70角7元 3元49角3.换一换。3元=（ ）角 50角=（ ）元 9元=（ ）角 80角=（ ）元4.填一填。 5.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？附：板书设计： 认识人民币按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 按角分：1角、2角、5角。 按分分：1分、2分、5分。 2角可以换（ 2 ）个1角； 5角可以换 （ 5 ）个1角。 1元=10角附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币7教学反思 人教新课标版教学反思：本节课主要是引导小学生们认识各种面值的人民币。下面是我对认识人民币的教学反思。请各位同行批评指教。结合学生已有的生活经验，设计教学活动。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学认识人民币这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。认识人民币这节课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角 1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。家庭作业是让他们回家和父母一起购物，在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。认识人民币这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。通过认识人民币这节课的学习，使我收获很大。首先，作为一位年轻教学经验不多的老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、探索。放手让学生去想去学。其次,教师的驾驶课堂能力，关注每一位学生，对学生提出的问题如何引导。