2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 4教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 4教案 北师大版教学目的：使学生掌握用竖式计算连加的方法和简便写法，进一步巩固两位数加两位数，提高学生的计算能力。教材分析重点掌握100以内的连加运算方法难点结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教具及电化教学手段挂图 ，直尺教学步骤、内容方法修改意见一、复习 1口算。87 2017 3750 156 458 6120235 226 349 2提问：“下面各题应该怎样计算？先算什么，再算什么？” 485 1784二、新课出示p74的表格，让学生估计淘气是否能赢教师：“请和你的同桌说一说你是怎么估计的。”（学生小组交流，然后，把想法说给全班同学听。）三次比赛结束时，淘气共得多少分？ 242944 教师：“这道题要我们算什么？有几个加数？”（要我们把三个数加起来，有三个加数。） 教师：“三个数连加，要先算什么，再算什么？”（三个数连加，要先把前两个数加起来，再把得数与第三个数相加。）教师：“前两个是24和29。这两个数相加可以用笔算。” 指名叫学生口述，列竖式、并计算、教师板演。 教师：“算完了没有？”“还要怎样算？”（还要把得数53与第三个加数：44相加。） 指名叫学生口述，列竖式，并计算，教师板演。教师：“因为做第二步计算时，是用第一步算出的得数53再加上44，所以为了写起来简便，我们可以把修改意见第二步计算的竖式接在第一步计算的竖式下面。”教师板书。教师：“现在做完了吗？”（算完了，还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。）教师板书：97 让学生做练习：三次比赛结束时，笑笑共得多少分？先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。三.练一练1计算第一题，教师巡视学生是否掌握连加的计算方法。2在进行第三题的训练时，应加强爱国主义教育。板书设计 套圈游戏24+29+44=97 23+30+41=94布置作业书本77页第1、2题集体备课老师签名及简评附送：2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 5教案 北师大版教学内容：小学数学北师大版一年级下册第7677页内容。教材分析：本节课是在学生已经学习了20以内的连加连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学；强调数学与生活的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。学生分析：学生已掌握了20以内的连加、连减、加减混合和100以内的加减法运算，已具备解决一些简单实际问题的能力。在此基础上，让学生再次经历计算过程，体会估算的必要性，培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学目标：1探索并掌握100以内数连加的计算方法， 进一步体验算法多样化。2发展初步的估算意识。3培养学生提出问题、解决问题的能力。教学重点：1.100以内数连加的计算方法。2.结合具体情境估算，并解释估算的的过程。教学具准备：教师准备：黑板 卡片（动物、淘气、笑笑）学生准备： 作业本教学过程：一、 创设情境孩子们，喜欢玩套圈游戏吗？（喜欢）板书：套圈游戏“六、一”是儿童节，我们班准备安排套圈游戏来庆祝，大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动，就先请他们试一试吧！（贴图片：淘气和笑笑）二、 体验估算师：今天只有一个赢家，你们先猜猜淘气和笑笑谁会赢？（生各抒其见）师：你说。生：我猜师：有猜淘气赢的，有猜笑笑赢的，到底谁会赢呢？生：就看比赛吧！师：比赛需要裁判员，我请你们来当小小裁判员，你们愿意吗？注意游戏规则：每人套三次。（出统计表）第一次套中谁就得几分，第二次套中谁就得几分，第三次套中谁就得几分。请各位裁判员准备好记录表，请坐得最好的一个孩子上台记录。师：准备好了吗？比赛开始了。（师边贴边解说套圈的过程：比赛开始了，首先出场的是淘气，第一次套中24分，第二次套中29分，第三次套中44分；再看笑笑，第一次套中23分，第二次套中30分，第三次套中41分。）学生边观察边填制统计表。（集体订正）师：游戏结束了，各位裁判员，看看你们的记录对吗？第一次第二次第三次你是这样记录的吗？是一样的向老师挥挥手。师：有了统计表，你们根据统计表估计一下，淘气和笑笑谁赢了？（给1分钟思考时间）师：你估计谁赢？把你的想法告诉大家，其他孩子注意倾听。（全班交流）（生：我发现第一次比赛淘气比笑笑多得了1分，第二次比赛笑笑比淘气多得了1分，前两次两人得分一样，第三次比赛，淘气比笑笑多得了3分，所以我认为淘气赢了。）师：你是比较每一次得分的多少来判断的。还有不同的想法吗？（生：我发现淘气赢了两次，笑笑赢了一次，所以我认为淘气赢了。）师：你是比较赢的次数来判断的。还有不同的想法吗？三、 探求新知1.师：孩子们用不同的方法进行估计，结果都是估计淘气赢了，我们要想知道对不对用什么办法可以验证你们的估计是正确的呢？（生：把三次套中的分数加起来）师：也就是计算出他们的总分。师：总分算出来后怎么知道谁是赢家呢？（生：总分高的就是赢家）师：下面我们来计算淘气的总分，和笑笑的总分。黑板出示问题：三次比赛结束后，淘气共得多少分？三次比赛结束后，笑笑共得多少分？师：要计算淘气的总分，如何列式？笑笑呢？（生：列式：24+29+44=（分）（板书）（生：23+30+41=（分）（板书）师：观察这两个算式有什么共同特点？（生：3个数相加）师：，像这样的算式叫“连加”。师：以前我们也学过，连加的运算顺序是什么呢？（生：从左到右计算）师：今天我们继续来学习100以内数的连加。（板书课题：连加）2.师：我们先看淘气套圈的情况：242944=（分）你想怎样计算？先独立思考1分钟，在自己的本子上写一写，画一画。师：把你的想法在小组内小声地交流。（小组交流，老师巡视）师：你是怎么算的？以小组为单位来汇报一下。请1小组汇报，其他组的孩子注意倾听，听一听，他们的算法和自己的一样还是不一样？（以小组为单位进行汇报。）（生：20204080 49417 801797）师：你是用口算的方法算的，得出淘气共得97分，其他组的孩子你同意吗？还有别的算法吗？（生：24+29=53 53+44=97）师：你是用竖式计算的方法也得出淘气共得97分，其他组的孩子你同意吗？还有别的算法吗？（生： 2429+ 4497（请学生上台写出每种算法，并说清算理，回答学生提出的疑问。）师：孩子们想出这么多的方法都算出淘气共得97分，你认为那种算法适合自己。生：3.师：下面，孩子们就用合适的方法算算笑笑三次一共套中多少分？（生计算，师请一生上台板书）师：计算正确吗？通过计算，淘气得了97分，笑笑得了94分，97大于94，噢，淘气赢了，你们估计是正确的，向自己和淘气祝贺吧！四、 巩固新知1.师：看了同学们都获胜了，李老师也要参加你们的套圈游戏，现在，我也想先试一试。师：第一次和第二次共得70分，猜猜我可能套中哪两种动物？（师引导生思考）（生：看哪两个数的个位上的数相加得10，再看十位上的数相加是否符合。）（生：如果第一次套中23分，第二次套中的数的个位必须是7，再看十位上的数是否符合。）2.师：为了庆祝同学们的节日，还准备了精彩的文艺节目。（黑板出示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）让生独立解决，一生板演。3、出示数学书77页1题：用你喜欢的方法计算。五.交流收获师：同学们这节课快乐吗，想想你有什么收获？（生汇报）师小结：今天，我们学习了有关100以内数的连加的多种算法，可先进行估算，然后再通过计算进行验证